摘要：2019年秋季北京等6省市在全国开始使用统编高中历史教材。经过一年多的教师培训与一线教学实践,我们越来越清晰地认识到,"大概念+单元设计+启发式讲授"是高质量完成选择性必修课程教学任务的有效途径。一、以大概念为引领把握课程和模块的教学立意1.以大概念统领教学的重要意义"以学科大概念为核心,将课程内容结构化"是2017年版高中课程标准内容的重大变化。

摘要：“当代文化参与”这个任务群通过综合性的实践活动,回答了“学习语文有什么用”这个问题。“当代文化参与”这个任务群综合性与实践性相当强,实施难度在学理依据与设计思路上。我们设计“当代文化参与”实践活动时要重点把握住对象、时机、学科、社会这四个关键词。

摘要：微信公众号＂乐动心声＂,定位于＂为提高学生的音乐核心素养服务、为提高教师的高效教学能力服务＂,追求＂有效＋有趣＂的网络教学。从2016年3月开始,开设了系列网络微课程：《用Garageband分享音乐》《丝韵悠长——课堂民族器乐教学》《民族器乐——江南丝竹》和《课堂京剧教学》等。课程从学生音乐学习所必需的核心素养出发,尊重音乐艺术的本质,按照音乐学习的规律,通过微信公众号推送音乐知识、教学微视频、练习曲目、测试卷等栏目,系列地分享在音乐课堂教学中进行音乐知识教学的实践，并探讨培养学生音乐核，心素养，传承中国优秀传统音乐文化的有效教学策略。

摘要：1．古巴导弹危机结束后不久，美国政府的态度可能是A．“美洲是美洲人的美洲”B．“一个伟大国家的责任是服务世界，而不是控制世界”C．“我们都居住在这个小小的行星上，我们都呼吸着同样的空气，我们都珍惜自己后代的未来，而且我们自己都终有一死”D．“历史上没有哪一个国家像我们现在这样拥有塑造一个更加和平，更加安全，更加自由的世界的机遇和责任”

摘要：高中信息技术选择性必修模块1“数据与数据结构”包括“数据及其价值”“数据结构”“数据结构应用”三部分内容。“数据结构应用”是模块最后一部分内容,是前面所学内容的综合应用,是整个模块非常重要的一部分。设计与实施好本单元教学,对整个模块教学目标的达成起着至关重要的作用。

摘要：高中课程标准在前言部分提出"重视以学科大概念为核心","教、学、考有机衔接"的要求.大概念教学理念是一个很好的思维视角,是教师单元教学设计的指导思想.[1]这一理念已得到老师们的认可并积极实践,但是评测环节严重滞后."如果评测要求记住许多事实的描述,如果教学法并不与形成大概念的需要衔接,只是建议教学内容应该专注于大概念是没有用的."[2]本文聚焦评测这一关键领域,以《中外历史纲要(上)》为例探讨以大概念理念指导评价的合理性、必要性和操作策略.

摘要：教师的有效参与是衡量区域研修效果的重要指标。本文从有效参与的内涵和关键要素出发,初步研制出教师有效参与的评价指标体系,即以教师为参与主体,始终以教师在区域研修中的参与度为依据,从研修课程实施前、实施中、实施后三个阶段,设计了6个一级指标、14个二级指标、24个三级指标。

摘要：教研活动是一线教师参加的最常规的一项培训活动,教研员在教研活动中承担教师培训者的工作。教研活动的关键在于教研员对培训活动的组织工作。本文将讨论教研员在教研活动前和教研活动后的工作,以促进达成教师培训的有效性。

摘要：本文采用个案研究的方法,对三位新英语教师在"课例研讨"教研活动中教学能力的变化和发展进行了深入研究。研究发现,参训教师在对教材的理解、课堂的具体环节(包括导入环节和课堂活动设计)安排及更深层次的教师角色的定位这些方面都发生了显著变化。

摘要：区域教师研修在促进教师专业成长、推进区域教育发展中，发挥着至关重要的作用。北京市西城区教育研修学院立足“研修一体”，以课程建设为突破口，将课程目标、设计、实施、评价四要素整合为一个有机整体，增强培训的效果，促进教师知识、技能、态度等方面深入发展。