摘要：如何设计教学活动,关系着教学目标能否达成。要想让教学活动更有效,应从三个方面关注教学活动的设计：即活动的广度、深度和趣味性,给学生更多自主学习的时间和空间,从而实现进步与成长。1.关注活动的广度,实现人人参与不同水平的学生是存在个体差异的,为了最大程度确保所有学生都能参与其中,教师在设计活动时,切忌总提问“是什么”,应关注全体,多提问“为什么”,让学生在探究中掌握知识。

摘要：本文回顾了某教师对同一节课三次教学的实践，分析了该教师在教学活动设计和实施方面的变化，旨在说明教师要认真解读文本，在分析学情的基础上拟定教学目标，并依据目标设计活动，以此凸显学生核心素养的培养。

摘要：在小学排球体育教学中,采取“学、练、赛、评”一体化的大单元课程模式,以课堂中的教与学作为基础内容,将练作为提高的手段,用赛来促进学生能力的提升。本文笔者结合教学实践,对五年级上学期排球课程学习方案进行设计与研究,引导学生在真实情境下提高运动能力,培养健康行为,塑造体育品德。

摘要：小学二年级基本运动技能大单元依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,落实“教会、勤练、常赛”的理念,进行“学、练、赛、评”一体化教学。基于二年级学生身心发展规律,以“趣味、合作、创新”为主题设计18课时跑跳投组合大单元学习方案及相应的体育课后作业和评价方案,以指导学生获得运动能力、健康行为、体育品德的共同提升,从而实现全面发展。