摘要：在“双减”的背景下,为了提高教学效率,同时进一步完善课后服务,我校积极调整教学方式,设计了丰富多彩的综合素质拓展课程,如纸服饰设计、书法、摄影、话剧、合唱、乐器、舞蹈、生命科学、模拟政协、科技模型、人工智能、轮滑等,丰富的课程更好地满足了学生个性化发展需求,同时也促进了学生全面健康成长。在科技教育课程方面,为了给学生提供充足的学习和发展空间,我校引入了全课程的教学模式。

摘要：游戏化的本质是通过游戏元素和游戏机制的使用,增加任务的趣味性,以此激发人们深层的内在动机,提升任务完成的效果和收益。基于这一内涵,“游戏”也被引入进教育教学之中。北大尚俊杰教授在《游戏化教学法》一书中提出,游戏化教学就是“将游戏作为教学各环节的支持工具,为课堂整体设计游戏机制,以奖励带动合作与竞争,促进学生积极思考。

摘要：游戏化教学是教师教学中的得力助手,通过游戏与知识的有效结合,能够让学生边玩游戏边学习知识,对知识的理解更加深刻。在课堂教学中,教师要设计适合学生需求的游戏活动或者游戏要素,让他们在游戏中掌握学科知识与技能,培养学生的思维能力。本文旨在探究实现游戏化教学的有效途径,从而促进学生活动,提高课堂质量,使课堂教学实现学生由被动接受到主动探索的转变。

摘要：2022年4月23日,首届全民阅读大会在北京开幕。习近平总书记发来贺信,希望广大党员、干部带头读书学习,修身养志,增长才干;希望孩子们养成阅读习惯,快乐阅读,健康成长;希望全社会都参与到阅读中来,形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。这充分体现了党中央对推动全民阅读、建设书香中国的高度重视。通州区提升中小学生阅读素养是以全学科阅读项目的实施为抓手,以区域为单位整体设计、分层推进的,它是区教委、区教师研修中心致力于育人质量提升而着力推进的“教育改革”项目。

摘要：科学探究学习的国际共识探究学习强调以学生为中心,注重学生思维发展,是新课程改革注重的学生学习方式之一。在基础教育领域,探究与科学课程结合最为紧密,"以科学探究为核心"已成为国际基础科学教育的共识。美国:提出和定义问题,开发和使用模型,规划和展开调查,分析和解释数据,运用数学和计算思维,构造理论解释和设计解决方案等。英国:科学思想、科学证据的本质和重要性以及调查研究的主要技能。

摘要：潞河中学附属学校次渠家园校区锚定“人格教育”,提出了用作业的品质促进学生健康成长的理念,通过作业结构化重构,发挥作业评价育人功能,积极开展单元作业的设计与实施。1.基于问题,整体厘清作业设计理路政策依据:近年来,政策文件强调要把握作业育人功能,坚持学生发展为本,提高作业设计质量,提升育人品质。

摘要：为鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手,学校开展了“自学、自练、自教、精讲的课堂教学方式,提升学生学习力的实践研究”。以学案的编写为例,学校开展精细化编写学案的研究,要求教师在编写学案时,体现学生学习的认知规律,体现教师对学习规律的认识、对学科内容的整合和对学生学习方法的指导,提升课堂教学效率,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。