摘要：作业是课堂教学的延伸,有效的作业能够帮助学生掌握基础知识、促进思维能力发展。因此,教师应树立正确的作业观,有目的、有计划地编制作业。在教学中,笔者尝试创新语文作业形式和评改形式,以充分发挥作业的育人功能,促进学生全面发展。

摘要：利用教学前测精准诊断学生前概念,据此选择不同教学策略,帮助学生实现前概念转变,建构科学概念。

摘要：小组合作学习在引导学生进行积极互助的自主学习、帮助教师因材施教方面,起着重要的促进作用。然而在实际教学中,小组合作学习在一定程度上还存在着合而不做、做而不合的现象,致使合作学习变成走形式、花架子。因此,教师有必要在学习环境、学习目标、学习形式等方面,对小组合作学习进行科学的设计和安排。

摘要：讨论了学生在学习有机化学中存在的问题,就“结构决定性质”化学观念的落实进行了知识分析和学情分析,尝试建立多角度分析有机物性质的分析模型,并依据模型预测并验证苯酚的性质,以实现学生“结构决定性质”的化学学科核心思想和化学核心素养发展的目标。

摘要：生活中处处有语文,脱离生活而仅凭课堂培养学生的语文素养只能是“杯水车薪”。课堂中的语文活动主要是教与学的活动,主要目标是让学生掌握知识并形成能力,而语文能力的提升可以通过学生自主实践来实现。所以,笔者尤为注重语文活动设计,注重学生有学习兴趣(乐意学习),有学习觉悟(自觉学习),有学习能力(能够学习),有良好的学习习惯(成就学习)。

摘要：在分析当前动量定理教学存在的问题之后,笔者依据科学方法中心理论和物理变式教学理论,对动量定理教学进行了重新设计.以期在降低动量定理教学难度、培养学生思维能力方面有所裨益.