摘要：在班级日常管理中,可以适时渗透劳动观念,建立劳动教育的学习场、体验场、实践场,让学生形成正确的劳动观,进而提升学生综合素质。设计劳动班本课,构建劳动素养目标。教师可以针对学生的年龄特点,分层分类设置班级劳动育人目标和课程,形成具有班级特色的班本课,构建劳动教育的“学习场”。基于班级学生主动劳动意愿不强、服务意识淡薄的情况,确定班级分层分类的劳动教育素养目标:初一是劳动启蒙入门阶段,主题是劳动与生活,目标是劳动自理,培养劳动意识;初二是劳动的实践体验阶段,主题是劳动与技术,目标是劳动自爱,培养劳动匠人精神;初三是劳动行为习惯塑造建立阶段,主题是劳动与社会,目标是劳动自律,培养劳动服务意识。基于目标,班级开发设计了“劳动育德,劳动增值,劳动强体,劳动育美”的劳动班本课程。逐层递进的劳动教育目标规划,把劳动目标、劳动主题、劳动内容等多个维度结合起来,让学生循序渐进地提升劳动素养。

摘要：规划能力是中学生英语学习能力的重要内容之一,假期作业设计能够培养中学生英语学习规划能力,提升学生的学习能力。文章首先分析了假期作业的内涵及其对中学生英语学习规划能力培养的价值,之后结合实践案例分析了利用假期作业培养中学生英语学习规划能力的实践策略。

摘要：【教学设计】指导思想和理论依据:2011版的《初中科学课程标准》提出"初中科学课程是以提高学生科学素养为宗旨的课程"。初中阶段是学生科学素养发展的关键时期。科学素养包含多方面的内容,一般指了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具备一定的应用它们处理实际问题、参与公共事物的能力。而新课程教育理念。

摘要：尺规作图是指只能使用没有刻度的直尺和圆规,并且只可以使用有限次,来解决平面几何作图问题.如何用尺规作图来完成"过直线l外一点P作直线l的平行线"呢?要解决这个作图问题,首先我们要思考都学习过哪些可以得出两条直线平行的定理,再根据这些定理进一步设计尺规作图的步骤.