摘要：基于创新实验资源开发的探究式教学是物理科学探究教学的重要组成部分,也是全面提高学生核心素养的重要途径。这就迫切要求中学教师要善于吸收教育科学及所教学科的最新成果,设计创新实验,实施科学探究教育,以更好地培养学生的核心素养。

摘要：●创新整合点①通过seewo触控一体机、笔记本电脑、调制解调器、傲软投屏系统、手机等,轻松实现现场直播投屏。②采用多媒体交互设备探究创新实验,用苹果手机慢镜头拍摄创新双牛顿管演示仪,精彩回放。

摘要：基于创新实验资源开发的探究式教学是物理科学探究教学的重要组成部分。笔者设计并制作了转盘物块静摩擦力方向演示仪，并利用它记录和分析在旋转参考系中液滴运动的特点及其规律。

摘要：基于核心素养导向的创新实验资源开发的探究式教学是物理科学探究教学的重要组成部分,是全面提高学生核心素养的重要途径。要求中学教师要善于吸收教育科学及所教学科的最新成果,挖掘出教材所蕴含的探究性因素,精心设计相应的探究性课题,创新实验资源,把学生置于开放、多元的学习环境中,确立起学生在学习中的主体地位,增进独立思考能力,启迪创新思维,以更好地培养学生的科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神。

摘要：基于核心素养导向的创新资源开发的探究式教学是物理科学探究教学的重要组成部分,是全面提高学生核心素养的重要途径.这就迫切要求中学教师要善于吸收教育科学及所教学科的最新成果,挖掘出教材所蕴含的探究性因素,精心设计相应的探究性课题,创新探究资源,把学生置于开放的、多元的学习环境中,确立学生在学习中的主体地位,增进独立思考能力,启迪创新思维,以更好地培养学生的科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神.

摘要：长期以来,合唱都是普通中小学校学生集体艺术教育的一种重要形式。很多学校都有自己的合唱团或兴趣活动小组,它们是学生进行艺术实践和接受艺术熏陶的重要形式。学生通过合唱训练,学习歌唱方法,学习乐谱视唱,而且培养了自己的合作意识和相互倾听能力,是集体教育的一种重要形式。但是长期以来,大多数学校合唱训练的形式基本一成不变：一个指挥、一台钢琴和一帮学生。由于学生的识谱能力有限，排练效率不高，尤其是在刚开始的识谱练习阶段，一个声部在练习的时候其他声部就要“休息静养”。在进入合练的时候，由于学生的音高感、音准性不强，各声部就开始“打架”，尤其是中声部，经常充当“墙头草”，导致声部混乱的场面。即使钢琴教师能同时演奏2个声部的旋律，那么3个、4个声部呢？钢琴教师往往难以驾驭，效果不能令人满意。这时，迫切需要强有力地音准保证。教师分身乏术，排练时的辛苦可想而知。我们尝试寻求数字化接口（MIDI）技术的帮助，开始把MIDI技术运用于合唱排练中，使这些难题得到解决，合唱排练效率得到提高，让传统的合唱训练充满新的生命力。

摘要：通过"同课异构"的培训方式,解决体育教学中的结点问题,强化培训的针对性,发挥骨干教师的引领作用,激发了教师参与学习与研究的积极性,完善了"研训一体"的培训方式及构建"学习与研究共同体"的教师研修团队。

摘要：在人教版高中化学选修5中，介绍原电池原理的实验装置中包括一个U型盐桥，两种溶液，两支电极，这是学习原电池原理的经典装置。学完原理之后，在后续教学中还需引导学生进行实验探究，如果仍用该装置来探究原电池原理，会遇到两个问题：一是U型管盐桥较长，其电阻较大，不利于原电池带动负载运作起来；