摘要：化学是生命活动的物质基础.在活体层次上精准获取生理活性分子的分布和含量的变化规律对于了解和研究生理和病理过程具有重要的意义.电化学方法,特别是基于核酸适体的电化学生物传感器,由于兼具高特异性识别、检测对象广以及易于微型化等优良特性,已成为复杂生理环境中实现快速、灵敏和高选择性检测的有效工具.本文综述了核酸适体电化学生物传感器的设计以及在活体分析中的应用,并对其未来发展趋势进行了展望.

摘要：2017年版高中课程标准要求教材编写应以发展学生学科核心素养为主旨,教材中最具素养发展和诊断评价功能的内容是学习活动任务和诊断评价体系。本研究基于学科核心素养的系统构成模型,以鲁科版高中化学教材为例,分析如何科学规划、整体设计素养导向的教材学习活动任务和诊断评价体系:指向核心素养内涵实质,设计教材的活动性栏目;促进核心素养融合发展,创设指向真实问题解决的微项目;依据核心素养的学科能力表现要求,设计教材习题系统。本研究希望能够为教材编写者提供设计学习活动任务和诊断评价体系的方法论和范式参考,为一线教育实践者开展素养导向的学习活动和诊断评价提供指导。

摘要：基因治疗的提出为人类遗传疾病和重大疾病的治愈带来了重要机遇,经过几十年曲折的发展,基因治疗逐渐得到人们的认可,且相关药品开始进入市场.但与人们的预期相比,基因治疗的发展比较缓慢,一个关键的因素就是缺乏安全高效的基因载体,尤其是非病毒基因载体.在过去十多年,各种各样的非病毒基因载体得到了极大的发展.我们课题组以大环多胺[12]aneN_(3)为正电单元,利用非病毒基因载体的结构可调性,引入单光子、双光子及聚集诱导和近红外荧光显像单元、酯酶和谷胱甘肽刺激响应单元以及胆酸、生物素靶向单元,设计合成了一系列多功能非病毒基因载体,通过凝胶电泳实验、细胞毒性、细胞摄取、细胞器逃逸、定性定量转染实验以及各种荧光成像技术,研究了它们对质粒DNA和siRNA的递送转染性能及其转染过程,发展了一些生物相容性好、基因转染效率高的非病毒基因载体,进一步研究了它们在诊疗一体化、联合治疗等方面的潜力.本文从结构设计与性质研究两个方面介绍了我们在多功能型非病毒基因载体方面的工作进展,概括总结了各种结构的设计与合成,系统总结了基因转染效率提升与机理探究.最后,对非病毒基因载体未来的发展方向进行了展望.

摘要：铅和铝在生产生活中的广泛使用会造成环境及水体污染而危害人类健康,对环境及生物体中Pb^(2+)和Al^(3+)的实时监测有重要的意义.荧光探针可对金属离子实现高灵敏度、实时快速检测.传统的荧光分子易发生聚集淬灭而影响荧光探针的性质,而以具有聚集诱导发光性质的荧光分子为核心,可设计合成高灵敏度的点亮型荧光探针.本文以邻苯二甲酸结构为电子受体,以四苯基乙烯(tetraphenylethylene,TPE)为核心,构筑了两个具有不同电子给体结构的水溶性点亮型Pb^(2+)和Al^(3+)荧光探针,具有强电子给体的探针与被检测物作用后发出更长波长的荧光.研究了两种荧光探针的检测灵敏度和抗干扰性,探究了其检测机理,两个荧光探针对Al的检出限均低于世界卫生组织(WHO)饮用水中Al含量标准.

摘要：师范类专业认证是全面保障和提高师范类专业人才培养质量的重要举措,师范类专业认证的实施会促进教师教育课程的建设与改革。对照师范类专业认证的要求,对教师教育课程进行评估对推进教师教育课程建设和改革具有十分重要的意义。以“中学化学教学设计与教学能力实训”课程为例,对其课程目标、内容、实施模式、评价方式等多方面进行评估,并依据结果发现其尚不完善之处,如师范生学习效率有待提高,探查师范生进阶的变化存在困难等。基于认证标准提出了相应的改进措施,如在课程中增加师范生汇报教学反思的流程,将师范生的自我反思内容外显等。

摘要：简要介绍《义务教育化学课程标准(2022年版)》的“物质的化学变化”学习主题的修订重点,阐述了内容要求、学业要求、教学提示的设计思路,以及教师理解和实施该学习主题课程标准的建议。

摘要：充分理解给体-受体复合物的激发态动力学在实验和理论上都具有非常重要的意义.本文首次结合电子结构计算和非绝热动力学模拟,探索了最近合成的一个桨-轮形状的给体-受体复合物的光致动力学过程,该复合物山三个氟硼二吡咯基团和一个六氧杂并三苯构成.根据计算结果,得出结论,桨-轮形状的给体-受体复合物共轭物在激发时将被提升到氟硼二吡咯片段的局部激发状态,然后发生超快局部激发电子态到电荷转移电子态的激子转移.与先前实验工作中提出的光致电子转移机理不同,这种激子转移过程伴随着从氟硼二吡咯基团到六氧杂并三苯基团上的空穴.此外,还发现溶剂效应在该体系的光致动力学中起着重要作用.具体而言,强极性的乙腈溶剂加速了空穴转移动力学,这可以归因于溶剂对电荷转移状态的显著影响,即局部激发和电荷转移激子之间的能隙大大减小,而与此同时非绝热耦合增加,这两个因素都可以促进空穴转移过程.目前的工作不仅为桨-轮形状的给体-受体复合物的潜在光诱导机制提供了有价值的见解,而且有助于未来设计具有更好光电性能的新型给体-受体复合物.

摘要：国内外科学教育界普遍认为,科学观念与科学实践的协同发展是培养学生科学素养的重要途径。教材对于学生必做实验的编排和处理,对于教师的教学设计及实施具有重要的影响。简要介绍了科学观念与科学实践协同发展的内涵,并针对北京师范大学“新世纪”山东科学技术出版社高中化学必修教材中的学生必做实验编写的整体情况和具体策略进行了深入分析,阐释了该教材对于学生必做实验的编写是如何体现科学观念与科学实践的协同发展、彰显这些实验的核心素养发展功能的,并提出了新教材学生必做实验的教学实施建议。

摘要：介绍了大学有机化学“强理念、重思维、活课堂、共育人、乐钻研”五维度教学新策略的内涵与实践。以线下教学为主,腾讯会议和慕课为辅助,践行“有机化学是科学也是艺术”的教学理念;采用多循环“疑探式”教学方式,辨析亲电试剂和亲核试剂的多样性;注重培养学生多种科学思维的综合运用;强化“文献预习”“练习讲解”“综合作业”“师生互动”等多个教学环节,加深学生对知识的理解与应用,提升学生在课堂中的参与度,着重培养学生的科学思维和人文素养、自主学习与团队合作精神。

摘要：采用个案研究法,挖掘和收集学生在化学模拟考试视频中作答跳转模式的序列数据,结合访谈和实物资料,发现反映学生考场心态的作答顺序、时间分配、审题习惯和用笔习惯等具体行为表现,以提高学生对自己作答状态的元认知水平。通过改善具体行为而有效改善考场心态,促进高考成绩能够真实反映学生的学习水平,提高考试测量的科学性和准确性。