摘要：党的十九大报告强调“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平”,党的二十大提出“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”,这些必然引起招生考试制度的改革。2019年国务院办公厅颁布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,指出“要深化考试命题改革,优化考试内容,创新试题形式,加强情境设计,增加综合性、开放性、应用性、探究性试题”。研究高考试题是推进新课改、落实学科核心素养、提升学生高阶思维能力的重要选题。

摘要：粤教花城版《艺术·音乐》教材紧扣《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的各项要求,在栏目设置、素材选择和版面设计上坚持以美育人的审美追求;在实践活动设计上既注重实践性又关注发展性,为教师的“教”和学生的“学”搭建了思维的“脚手架”;教材还突出体现了课程综合性以及与其他学科的关联性;在评价内容和评价方式上关注教材的知识结构与内在逻辑,开展艺术学习的过程性和基础性考核与评价,将学业质量要求落实到课中、单元、期末的实践活动中。

摘要：高三物理教学常安排两轮复习:一轮复习,根据教材目录顺序,落实知识点的巩固与理解,建立知识网状结构;二轮复习,根据高考试题重点,落实知识块的联系与应用,建立知识体状结构。《现代汉语词典》中指出,框架本意为梁、柱联结而成的结构,也比喻为事物的基本结构。本文以学习进阶为指导,建构高三物理一轮复习教学框架,并以“带电粒子在电场中的运动”为案例.

摘要：用即兴微剧活化语文教学,将抽象的语言文字学习转化为立体的微型戏剧,有助于帮助学生建立生动的文学形象,激发课堂活力,能帮助学生将语言文字的学习从被动变主动,实现语言文字的自主转化,同时还能培养学生的艺术素养、团队协作能力。

摘要：留白教学是语文教师课堂教学中的一种应用策略,对师生交流、合作具有推动作用。在语文课堂留白教学应用中,教师能够调动学生学习积极性与主管能动性,从而提高学生学习水平。一、留白艺术的作用在语文课堂教学过程中,传统的教学手段难以激发当代学生的求知欲,教师需要发挥创新能力.

摘要：差异教学是基础教育改革领域的一种重要教学理念,是指在班级教学中立足学生差异,满足学生个性的需要,以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学。由于每位学生都是具有多元智力的个体,教师应做好课前“设计师”,以解决学生差异为核心设计学案,并根据他们的学习情况选择合适的教学方法,实现课堂“差异教学”。

摘要：发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措。基于英语核心素养中对语言能力的培养要求,本文以七年级英语时态复习课教学案例进行分析,阐述适用于语法复习课的任务设计,并从语言材料准备,知识点整合,课堂任务的设计三方面对语法复习教学提出建议。

摘要：【设计理念】自律是积极心理学提出的24项积极心理品质之一,自律包括了个人对时间的管理和规划。进入初中后,学生的自我意识增强,他们渴望自主决定生活的愿望变得强烈。然而,由于学习科目增多、学习内容加深、学习方法需要改变等因素,初中生会出现适应不良,具体表现为学习无计划、生活忙乱不堪、做事效率低。

摘要：【设计理念】小学高年级学生正处于青春期前期,自我意识快速发展,开始对“自我”有所思考,关注外表、人际关系、学习等方面,进而形成了基本的自我认知。但这种认知不稳定,很容易受他人评价的影响。他人评价是认识自我的重要途径之一,我们既要重视他人的评价也要客观冷静地分析,既不盲从,也不忽视。

摘要：文章以三年级上册的《卖火柴的小女孩》童话课为例,将"旁述默剧""集体会议""坐针毡""开放式讨论"等戏剧范式与课堂教学结合起来有效应用,并采用教育戏剧对课文重构进行教学设计,使得小学低段的语文课堂更加活泼生动,培养学生独立思考的能力,激发学生学习语文的兴趣。