文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

行为契约法改善小学生学业拖延的个案研究: 收藏
分享
引用; 《中国临床心理学杂志》2020年第4期28卷 861-866,813页; 作者：凌辉杨钰刘朝莹张建人刘佳怡湖南师范大学教育科学学院心理学系长沙410081 湖南师范大学认知与人类行为湖南省重点实验室长沙410082 北京师范大学教育学部儿童发展与家庭教育研究院北京100875; 目的:探讨行为契约法对小学生学业拖延的干预效果。方法:单个被试实验设计,用行为契约法对一名小学生的学业拖延进行干预,采用A-B基线设计,分为基线期(1-6天)、干预期(7-26天)和追踪期(27-33天)三个阶段,并综合观察法、访谈法和问卷法...; 目的:探讨行为契约法对小学生学业拖延的干预效果。方法:单个被试实验设计,用行为契约法对一名小学生的学业拖延进行干预,采用A-B基线设计,分为基线期(1-6天)、干预期(7-26天)和追踪期(27-33天)三个阶段,并综合观察法、访谈法和问卷法等多种方法对学业拖延进行评估。结果:行为契约法的干预使个案的学业拖延水平有所降低,个案在干预期、追踪期出现学业拖延的频次均低于基线期。结论:行为契约法对改善小学生的学业拖延是有效的,且这一效果具有保持的作用。; 来源：详细信息评论

限定检索结果