摘要：作者认为课程设计和改革的立足点与人的价值取向密切相关,他主要从价值主体和价值客体两方面回顾了教育史上课程设计的不同观点并对它们进行深入的评析。作者还提出了当今课程改革中应重视的几个原则性问题。

摘要：针对刚进入教育学科学习的研究生普遍存在的不知如何培养学习兴趣、如何选择课程以及如何读书的问题提出若干建议,并浅析如何进入教育研究阶段以及如何进行教育研究设计。

摘要：1.课程问题是各级各类学校教育的核心问题,因为课程是培养目标的一个设计蓝图,是人才标准、规格、质量的载体,是学校实施一切教育活动的总的根据。课程改革,就是对已有课程中不符合价值理想的建构、内容,

摘要：经过二十多年的探索,美国、英国、新加坡等国在学校评估的研究和实践领域各自积累了丰富的实践经验:国家主导规则,学术积累丰厚,评估实践完整。中国学校评估设计在高度、长度和效度方面存在欠缺,国家教育评估能力建设需要从专业性、系统性和操作性等方面进行。

摘要：职级制是一种替代传统校长晋升制度的有效方式,只是由于职级制本身在制度设计以及与职级制配套的其他管理制度,导致职级制在政策导向上发生了转变,在实际推广中出现了举足不前的情况,本研究通过对职级制的实然和应然的实证研究,分析了职级制存在的问题及须完善的内容。

摘要：异地高考政策的出台是国家对大规模流动人口随迁子女的义务教育后升学考试问题的理性回应。这一政策设计也引发了公共利益与私人利益的冲突、"我者"利益与"他者"利益的冲突、整体利益与局部利益的冲突、"选择性供给"利益与"整体性需求"利益的冲突。为使异地高考政策价值的全景呈现,需要促进合理的高校招生支持计划的完善与落实,实现公共利益与私人利益的相得益彰;形成"分享型共生"关系思维与行动,实现"我者"与"他者"的互利共生;加强府际之间的沟通与协调,实现整体利益与局部利益的动态平衡;推进地方政策方案的创新与完善,实现选择性利益供给与整体性利益需求之间的有效弥合。

摘要：以创业带动就业是优化大学生资源配置的重要举措,能够激发年轻劳动力的创新活力。通过对71份国家创业政策的分析,发现当前我国大学生创业政策偏重命令工具,激励工具其次,而能力建设工具、重组工具和劝告工具使用偏少;内容上,创新教育和创新文化较多,而关于创业壁垒、创业融资和商务支持的较少。大学生创业政策遵循着一定的政治、经济、文化、技术和教育逻辑,它们推动着创业政策的决定与执行。为了优化大学生创业政策,需强化顶层设计,打造紧密的政策体系;综合决策逻辑,树立高效的政策目标;协调工具组合,提供丰富的政策形式;优化内容供给,形成健全的政策内容;完善配套系统,确保可用的政策资源。

摘要：实施奖励性工资制度是激励教师工作积极性、促进教师队伍建设的重要手段。中小学校在设计奖励性工资计划时要遵循合法性、公平性和实效性等基本原则。合法性是奖励性工资计划实施的前提，公平性是奖励性工资计划实施的保障，实效性是实施奖励性工资计划的出发点和归宿。中小学要充分认识到奖励性工资制度的复杂性，精心设计有关计划。

摘要：英国“学校领导者发展框架”是以国家校长标准为基础，根据校长专业发展规律设计的校长专业发展培训项目系列。本文介绍了学校领导者发展框架提出的背景、设计理念与内容，并探讨了英国“学校领导者发展框架”对我国校长培训工作的几点启示。

摘要：“双减”政策的发布凸显了学校作业管理改革的紧迫性。以江岸中学为个案研究,探究了教师回应“双减”政策中作业要求的策略及其背后的制度逻辑。研究发现,尽管个案学校开始建立作业管理制度并且适当减少作业量和实施分层作业,但作业设计仍未被纳入教研活动。教师在进行作业管理实践时受到“科层-服从”逻辑、“个性-发展”逻辑和“惯性-效率”逻辑的影响,“应试-筛选”逻辑作为学校开展作业实践的底层逻辑发挥重要作用。为落实“双减”政策,各级部门应为教师开展作业研究提供更多平台与资源、通过培训和教研等活动为教师赋能,在制度逻辑层面理解教师实践的原因并鼓励、引导和支持教师进行作业改革。