摘要：一、研究背景《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》在“教材编写建议”中对教材内容的编排与呈现提出如下要求:注重化学知识的结构化;关注学生的认知发展规律;注重情境、活动和问题解决的整体设计,促进学习方式的转变;注重凸显教材的教学属性;重视教材助读系统的设计。强调“化学教材应结合学生的身心发展规律,对前言、提示、注解、附录等助读学习辅助材料进行科学、系统、合理的设计,促进学生自主学习。”

摘要：1.引言.文[1]在研究与圆锥曲线切线有关的线段等量关系时,得到了三个调和性质(性质1-性质3).

摘要：1.问题提出周期函数是高中数学的一块重要内容,也是高中数学教学的一个难点.在周期函数的研究中会遇到许多困难的问题.比如,两个周期函数之和是否为周期函数等.笔者通过查阅文献和探索,先梳理该问题已有的研究成果,然后对问题作进一步探究与推广.

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摘要：Abel公式是一个恒等式,但它却可以证明很多的竞赛不等式.文章介绍Abel公式及其使用方法,并利用Abel公式解决数学竞赛中的代数不等式、三角不等式等试题.

摘要：一、选择题:本题共8小题,每小题5分,共40分.在每小题给出四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.已知集合A={x∈Z|x 2-2x-8<0},集合B={x|x x-2≤0},则A∩B=().A.{0,1,2}B.[0,2)C.{0,1}D.[0,1)2.已知i为虚数单位,复数z满足(1-i)z=3+i,则z-在复平面上对应的点在().A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限3.已知向量a,b满足|a|=|b|=33|a+b|=1,则|a-b|=().

摘要：新高考的提出保证了学生的自主选择权,能够促进学生全面发展与教育公平,进一步推动教学改革。在此背景下,夯实学生的学习基础同时培养其学科核心素养成为高中各学科育人主要目标。结合新高考的内涵和高中历史学科核心素养培养要求,教师应通过科学设置目标,活用教学方法,优化作业设计,推进新高考下高中历史教学改革,培育学生的历史学科核心素养,提高课程教学质量。

摘要：受2023年数学新高考Ⅰ卷第9题启发,笔者提出使样本数据更集中(方差更小)的多种方法,并给出了严谨的证明,最后类比所得的结论提出了一个一般化的猜想.1问题提出2023年新高考Ⅰ卷第9题是一道源于日常生活的比赛评分的统计问题,考查统计抽样中样本的基本数字特征,考查考生对样本的平均数、标准差、中位数、极差概念的深刻理解和灵活应用,考查考生分析问题和解决问题的能力以及数据分析核心素养.

摘要：从新教材一道课后习题出发,利用欧拉定理得到凸多面体的空间分割定理,并给出定理的应用.

摘要：在无教材无课程的大背景之下,高中写作课程该何去何从?这是一个长期以来令高中语文人皆倍加关注的问题。本文就“高中写作课程的开发及实施”问题,从问题的提出及研究意义,文献综述及概念界定,研究设计,研究结果,讨论、反思及建议等五个方面进行阐释,希望能对高中写作课程的开发与实施提供一条可供借鉴的路径。