摘要：以北京政法职业学院为例,对高职英语写作教学现状进行多维度调查研究,探寻影响英语写作教学效果的多重因素。针对学生写作、教师教学中遇到的诸多问题,从理论到实践深入分析,把脉症结,思考调查结果对高职英语写作教学改革的启示。尝试从课堂设计、写作评价等环节入手,采用生生互评基础上的过程教学法,利用翻转课堂的教学模式,提高教学效果和学生的书面表达、合作交流、逻辑思维、自主创新等综合能力。

摘要：高职院校开展实施思想政治教育需要依托课堂教学这个主渠道,把思想政治理论教育渗透融入到各门课程的课堂教学之中。高职公共英语具有教学内容丰富、授课时间长、覆盖范围广等特点,在学生的思想政治教育中有着举足轻重的作用。对高职公共英语课程进行课程思政改革,势在必行。本文以课程思政内涵为切入点,分析高职公共英语课程思政建设的必要性与可行性,探讨高职公共英语课程中进行思政建设的途径,对思政教育工作的开展和高职公共英语教学具有重要实用价值和指导意义。

摘要：基于典型工作任务的高职公共英语教学设计充分运用"工作过程系统化"理论。其主要特色是以典型工作情境和工作过程为逻辑线索,设计出几个贯穿整个课程教学的大型综合项目,使课程教学内容系统化,并在课程教学内容上兼顾英语教学的"基本要求"和相关工作岗位的职业能力需要。课程按照"教学做一体化"的教学实施原则,采用案例引导、项目引领、任务驱动以及情景模拟等多种教学方法。论文以针对文秘方向学生的公共英语教学设计为例来详细说明基于典型工作任务的高职公共英语教学设计和实施过程。

摘要：近年来，我国保安服务业迅速发展，在构建和谐社会、维护社会秩序、预防和制止违法犯罪活动等方面发挥了积极作用。随着十八大精神的贯彻落实、经济社会的发展和改革开放的深入，社会对保安队伍管理和保安员的素质提出了更高的要求，未来保安职业教育亟待寻求新的突破。

摘要：《国家职业教育改革实施方案》提出畅通技术技能人才成长渠道,提高中等职业教育发展水平,推进高等职业教育高质量发展。中高职教育的衔接是保障技术技能人才成长的关键环节之一。本文依托“产出导向法”的教学理念,探讨适合中高职英语衔接的具体的教学方法,注重培养职校学生的英语语言产出,发展适应高阶学段和未来工作岗位的学习能力,切实提高职业教育的质量。

摘要：课堂提问在贯通英语课堂教学中起着非常重要的作用。一般认为英语课堂提问的问题可以分为七个层次四个类别。本文以人教版高中英语中的一课为例,教师利用提问层次的研究成果,根据教授内容,设计不同层次的问题并在了解学生知识和能力水平的基础上有针对性地对学生提问,从而实现教师主导、学生主体、因材施教的课堂教学。

摘要：思政课是高职学生思想政治教育的主阵地和主渠道,思政课讲好中国故事能够有效促进主流意识形态的传播,增强大学生的"四个自信",也有助于创新思想理论教育话语方式,增强思政课的亲和力,意义重大。当前高职院校思政课讲好中国故事还存在诸多问题,新时代高职院校思政课讲好中国故事应该提高思政课教学团队讲好中国故事的整体设计与协作能力,提升思政课教师个人讲好中国故事的综合能力,加强高职院校对于思政课讲好中国故事的支持与保障。

摘要：该研究采用Joy Reid(1984)设计的感知学习风格偏好问卷(PLSPQ)对北京政法职业学院三个年级五个专业的贯通学生进行了调查,并采用SPSS20.0对571份有效答卷分别以学习风格偏好总体分布、年级、专业及性别作为变量进行了定量分析.结果显示:学生的触觉学习风格偏好、听觉、群体、动觉及视觉学习风格偏好为重要学习风格偏好,个人学习风格偏好为次重要学习风格偏好;不同年级的学生在6种学习风格偏好上没有差异;不同专业的学生在听觉学习风格偏好方面存在差异;男女生在各个学习风格偏好上都存在差异.

摘要：近年来,为了继续深化高职高专教育英语课程教学改革,进一步关注学生英语应用能力的整体提高,并激发广大高职高专院校学生学习英语的积极性,从而推动全国高职英语教学的总体发展,教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会、中国职教学会外语教学研究会等多家权威机构组织了每年一届的全国实用英语口语大赛、全国高职高专英语写作大赛、全国大学生英语竞赛等技能大赛.