摘要：调查显示中职德育课骨干教师队伍年龄、学历、职称和专业分布等较为合理;现任教师对德育工作性质、专业素养及自身发展状况有清晰的认识,曾多次参与各级各类培训且培训切实提升了综合素质。根据教师们对后续培训的期望以及在培训内容、方式和评价等方面的需求,从教师自身、中职学校、培训组织者、主管部门角度提出优化培训设计、实施、评价和管理建议,促进德育教师持续的专业发展。

摘要：调查显示,目前中职公共课骨干教师主要参加省市教育部门和学校组织的综合培训,培训提高了教师的综合素质并促进了教师的专业发展,但在内容、形式和机会提供等方面有待进一步改进。为此,培训应明晰职教师资培训的特殊性和促进专业发展的价值取向,完善培训内容选择和过程设计,丰富培训形式和共建共享培训课程资源,调动教师参与积极性并形成能力评价标准。

摘要：生涯规划教育是高中教育的有机组成部分,具有培养学生选择能力和促进学生终身发展的重要作用[1]。在教育改革框架下,学校如何正确定位、设计、开发和实施生涯课程,使之既融入学校课程体系,又能适应学生的真实发展需求,成为重要课题。一、学校生涯课程建设中存在的主要问题当前已有不少学校在生涯课程建设上进行了诸多探索,也取得了明显成效,但整体而言,仍存在一些问题。

摘要：本文分析了近年来高职院校教师提交的46项省、部级课题的申报文本,梳理出课题论证在选题及表述、核心概念界定、文献收集及综述、研究设计方面存在的问题,建议应当通过专题培训和梯队培养提升研究团队的研究意识和研究能力,选取具有创新性、高站位和体现职教特殊性的问题作为研究对象,将课题论证本身作为严谨的评价研究过程来看待,重视论证中的专家指导及申报后的全面总结和比较分析。

摘要：近日,教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(以下简称《通知》),从“把握功能、严控总量、提高质量、强化管理”四个方面,就如何扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题,明确提出了一揽子翔实而又严格的制度要求,为义务教育学校改进作业设计与管理提供了有力的政策依据。