摘要：心理活动课是根据青少年身心发展的需要和特点，确定活动内容；运用心理理论、技术与方法，设计活动方案；通过生生、师生互动，在活动中体验、感悟与分享；开发潜能；培养乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展和预防问题行为发生的面向全班学生的一种活动课程。而对心理健康活动课的评价应是多维度的。本文从活动主题、活动设计、活动过程、教学素养、活动效果等方面把心理健康活动课的活动评价标准简化为五条——主题明确、有针对性；思路清晰、情境动人；面向全体、注重互动；科学性、人文性强；注重实效。对于一线教师有一定的指导意义。

摘要：本文以初中地理“气候与人类活动”为例,以气温曲线图和降水量柱状图的绘制、阅读及应用为线索,统整单元学习。从单元知识结构构建、单元学习目标设计、单元学习活动设计、单元评价设计等方面,探讨指向核心素养、促进深度学习的初中地理单元教学设计的途径。

摘要：由应试教育转向素质教育是一次重大的教育改革。改革是教育的根本出路，教育思想、教育内容、教育方法的改革是教育改革的核心部分。开展近20年的素质教育难于取得实质性突破，这有方方面面的因素，包括政治经济和社会文化环境的影响以及劳动、人事、分配等诸多制度的制约。因此，这项改革是迫切的，也是艰巨的，需要政府顶层整体设计及各种政策的有效落实，创造实施素质教育的大环境，才能积极而稳妥地加以推进。为此，应着重解决以下三个问题。

摘要：高中英语具有人文性和工具性的属性,写作能力是语言能力核心素养的重要组成部分。在高中英语写作教学中,存在着学生“学过而用不出,思到而言不随”的痼疾,为解决此问题,找到让语言、思维与意义、价值同步发展的有效途径,本文探索、形成了读写一体统整设计的单元教学方法,从三个单元整体读写教学的关键问题出发,通过案例分析找到突破策略。

摘要：本文以亚洲象群“北上南返”的新闻事件为线索,设计“南”在何处、沿途困难、迁移原因与“南”能可贵等学习环节,通过问题式教学与情境教学相结合的方式,引导学生从地理学科视角解读新闻事件,突出时空尺度转换的思想,注重提升学生的区域认知、综合思维和人地协调观等地理学科核心素养。