摘要：引导学生利用光强传感器和小灯泡的热辐射效应设计实验，测量交变电流的有效值，并应用于课堂教学实践，避免了以往利用热效应给水加热等方式带来的实验困难和误差。将优化实验策略的过程设计进入课堂教学，形成对话教学，引导学生思考并设计，不仅避免了学生对学科知识认识上的断层，而且促进了学生的科学思维能力的提升。

摘要：深度学习和单元教学既是深化教育教学改革过程中学者关注的内容,也是全面提高教育质量实践中教师需要面对的问题。深度学习视域下单元教学的教学目标、教学内容、教学过程和教学评价方法各有特征,在单元教学任务设计中,以学科知识体系为基础,依托综合、复杂的解决具体问题或完成具体任务的载体,以澄清前科学概念和解决未知问题为任务,使学生在积极的体验中,通过高阶思维实现对学习内容本质、意义的理解,促进核心素养养成。