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检索条件"机构=北京新东方扬州外国语学校中学部"

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“反比例函数的图象和性质”听课思考: 收藏
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引用; 《中学数学教学参考（中旬）》2012年第6期 23-24页; 作者：杨晨光北京新东方扬州外国语学校中学部; 前不久，笔者参加了市区举办的“反比例函数的图象和性质”的同课异构活动（由两所学校的教师代表各上一节课），听完课后收获颇多，且对两位教师课前的精心设计、课上热闹的活动场景感到惊叹．本文展示甲、乙两位教师的几个教学片断，...; 前不久，笔者参加了市区举办的“反比例函数的图象和性质”的同课异构活动（由两所学校的教师代表各上一节课），听完课后收获颇多，且对两位教师课前的精心设计、课上热闹的活动场景感到惊叹．本文展示甲、乙两位教师的几个教学片断，并以数学学科特点为视角给出几点思考．; 来源：详细信息评论

创设民主教学氛围,发挥学生主体作用: 收藏
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引用; 《中国科教创新导刊》2014年第14期 136-137页; 作者：胡春霞北京新东方扬州外国语学校中学部; 本文首先阐述了创设民主教学氛围是发挥学生主体作用的必要条件,接着采取理论联系实际的方法,从教者要正确对待勇于“唱反调”的学生,要善于用诚心、爱心扣开学生封闭的心灵窗户、要让学生在整个教学的设计过程中一展身手、要让学生充...; 本文首先阐述了创设民主教学氛围是发挥学生主体作用的必要条件,接着采取理论联系实际的方法,从教者要正确对待勇于“唱反调”的学生,要善于用诚心、爱心扣开学生封闭的心灵窗户、要让学生在整个教学的设计过程中一展身手、要让学生充分享受复习过程中独当一面的喜悦的四个方面阐述了创设民主教学氛围的艺术.; 来源：详细信息评论

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