摘要：背景:落地错误评分系统(LESS)测试是评估非接触性损伤风险的标准,目前尚无对中国大学生足球运动项目的开发。目的:建立大学生足球运动落地错误评分系统测试评估标准,为评价该人群非接触性损伤风险提供依据。方法:设计前瞻性队列研究,对10所高校足球队的219名运动员进行标准落地错误评分系统测试,通过问卷和医学检查跟踪调查受试者测试后1年内下肢和躯干非接触性损伤情况,确定落地错误评分系统测试指标的性别差异及评估标准。结果与结论:①219名受试者落地错误评分系统总分(8.22±1.65)分,其中男性(8.29±1.74)分、女性(8.07±1.44)分,男女间比较差异无显著性意义(P>0.05);②测试后1年内,219名受试者总体损伤率为10.05%,发病率为15.98%;男性受试者下肢及躯干非接触性损伤的损伤率为12.75%,发病率为20.13%;女性受试者下肢及躯干非接触性损伤的损伤率为4.29%,发病率为7.14%,男女间损伤率比较差异有显著性意义(P<0.05);③损伤组落地错误评分系统总分高于非损伤组[(9.50±1.14),(8.08±1.64)分,P<0.01];男性受试者中,损伤组的错误评分系统总分高于非损伤组[(9.63±1.12),(8.09±1.73)分,P<0.01];④落地错误评分系统总分曲线下面积为0.773(P=0.000),对男性受试者下肢及躯干非接触性损伤风险有诊断意义,最佳截断点为8.5,灵敏度为0.842,特异性为0.623,阳性似然比为2.233,阴性似然比为0.254,相对危险系数为8.400,比值比为8.816;落地错误评分系统总分对女性受试者下肢及躯干非接触性损伤风险没有诊断意义;⑤结果表明,落地错误评分系统测试可以作为中国大学生男性足球运动员下肢及躯干非接触性损伤风险的评估标准,最佳截断点为8.5分,落地错误评分系统测试≥8.5分的男性运动员下肢及躯干非接触性损伤风险是<8.5分运动员的8.40倍。

摘要：为了探索更为有效的教学方法,加快体育院系篮球专选课教学改革,本文运用文献资料法、教学实验法、问卷调查法和数理统计法等多种研究方法,分析案例教学在体育院系篮球专项课战术教学中的运用规律,测试案例教学法的可行性和教学效果。结果表明:篮球战术教学案例的编写应遵循编写程序,坚持典型性原则、时效性原则、真实性原则和简洁性原则;案例教学法的应用要贯穿课前准备、课堂实施和课后评价三个环节;案例教学应用于体育院系篮球专选课战术教学具有可行性,且能够取得较好效果:有助于引导学生将学到的篮球战术运用到实战中去,有助于提高学生战术识别能力、设计能力和战术思维能力,有助于提高学生的学习兴趣和主动性;案例教学在高等体育院系篮球专选课战术教学中的应用既有其优势,也存在局限性,在运用时要根据实际情况扬长避短。

摘要：少数民族体育临时景观设计是与少数民族城市规划相辅相成的建筑空间识别体例,上世纪50年代,少数民族体育临时景观仅仅作为国际景观设计的展示性艺术出现,如今伴随着城市化发展的体育活动增多,临时景观设计作为城市生态性需求的物质与精神储备项目被提到城市发展议程,少数民族体育临时景观设计更是作为承载民族形象与民族文化的载体反映现代社会返璞归真的价值追求,然而我国少数民族体育临时景观设计的发展却受到媒介呈现的制约,体现出消费文化怂恿、性别逻辑诱导以及社会价值观模糊的不良示范,对此强化少数民族体育景观的民族文化价值呈现,满足少数民族体育景观视觉形象的受众心理需要成为民族文化价值实现的主要探究方向。

摘要：将思想政治教育融入高校体育教学是新形势下对高校体育教师提出的要求。高校体育教学蕴含着丰富的思政教育内容,是进行思政教育的“有效载体”。从教学大纲顶层设计着手,通过创新性设计组合教学内容,灵活采用多元化教育教学方法,建立思政教育考核评价等路径,对学生进行思想政治教育,帮助树立社会主义核心价值观,培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。

摘要：近些年来,由于高校触式橄榄球队的不断完善,以触式橄榄球项目的特性为基础,高校的体育教师必须要改变传统的训练方法,在实际的教学中不断完善教学方法,从而提升学生的触式橄榄球水平和身体素质。随着我们国家素质教育改革的不断深入,对于高素质人才身体素质的要求也随之提升。因此,在现阶段高校的触式橄榄球教学中,对于学生的训练方法也受到了更多的重视。本文通过对当前高校触式橄榄球教学训练中训练方法的不足之处,在相关原则的指导下,并结合自身的教学经验,提出了提高触式橄榄球教学训练中训练效率的对策。

摘要：采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以信息技术为手段,以微课与高校大学武术课堂教学为研究对象,在界定微课的定义、典型特征的基础上,探讨开发武术微课必要性,明确开发制作高质量微课的五大要点(确定武术微课的选题,高精尖的设备和制作技术,教师的专业水平,素材的收集整合,微课设计微而全),并对实现微课与大学武术课堂相融合进行了理论分析并得出结论。本研究旨在为武术课程资源的新开发以及武术教学质量的提高提供可操作性的新思路。

摘要："多校区"办学成为我国高校今后办学发展的趋势之一。群体活动作为校园文化的重要组成部分,其有效开展是促进多校区办学高校校园文化建设的有力武器和重要阵地。多校区办学高校开展全校性群体活动,应做到自上而下齐动员,形成办体育文化盛会的氛围;反复研讨设计方案,周密安排保障办会规模;倡导精神文明评比,展示综合办学实力;各校区轮流办校运会,风格多样,各显神通;鼓励学生参与筹备,提供展示才华的平台。