摘要：一、整体把握教材的逻辑体系 1．纵向梳理教材。课程内容是按照以下几条主线设计编排的：（1）从立体到平面再到立体。（2）从生活中的实物抽象出图形到应用与生活。（3）从直边图形到曲边图形，在图形测量过程中学生仞步感受“以直代曲”的思想。

摘要：一、问题的提出在育英学校推进开放性教学的过程中,教师们积极尝试,设计开放性问题,充分调动学生学习的主动性.教师观念的改变,引起了课堂的改变.为了让开放性教学彰显学科本质,于会祥校长提出了开放性教学从研读教材开始,从对照'课标'研读教材开始.

摘要：《背影》这样的经典篇目到底该教些什么,该怎样教,可谓众说纷纭。我既不想人云亦云走老路,也不想借培养什么批判性思维对作品搞些颠覆性的解读。只想遵循并坚守着“语文”应有的规律来设计和组织教学。基于以上认识,这堂课主要呈现出以下两个特点:一是遵循“问题来源于学生”的原则找到教学的起点。

摘要：教学目标:1.进一步掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系,深化对数意义的理解。2.经历进一步理解100以内数的顺序的过程,能熟练地解决一些简单的问题,培养学生的观察能力及运用规律解决问题的能力,渗透坐标思想。3.初步培养学生主动思考、愿与他人合作交流的学习习惯。教学重点:掌握数与数之间的关系,深化对数的认识。教学难点:能发现百数图中的一些规律,并明白其中的道理。

摘要：2016年北京高考压轴题（第24题）,是一道可以从三个角度入手求解的光电综合题。题目立意于考查考生运用已经掌握的基本规律来分析、拓展、理解和求解全新物理情境的迁移思维能力。该题目再次让一线老师认识到在平目的教学过程中应该回归物理教学的本真状态：要注重实验元素的设计、实施和应用,要选用问题驱动线索之类等引导学生积极思考和自主表达的教学方式。从而帮助学生达到更加深刻理解和灵活应用物理规律的学习目标。

摘要：为了缩短企业低温余热回收项目的投资回收期,节省能源,减少排放,提出了一种提高有机朗肯循环系统效率的新方法,将工质泵与膨胀机、发电机同轴连接设计,可简化结构,降低损耗。经过热力学计算、能效分析、损分析,得出了效率增量公式,表明优化后的系统效率增量大于零。对某公司的有机朗肯循环系统进行理论计算,结果表明,采用本方法后,系统效率可提高0.33%,相对效率提高4.09%,表明方法正确。为验证研究结果,搭建了实验系统,制造了模拟样机,试验结果表明,优化后系统的净热电效率提高了0.41%~0.57%,且泵效率越低,优化后系统的效率提高得越多,进一步表明这种提高效率的方法正确。

摘要：课堂是数学教学的主阵地,也是对学生进行人文价值教育的主阵地。学生永远是学习的主体,他们的发展就是我们的职责。为此,我们应该时刻本着一切为了学生的思想,关注情感体验对他们学习活动所产生的影响,充分调动一切情感因素,让学生的认知过程更具“情感化”,让我们的数学课堂更具人文色彩,更加魅力四射。本文从实践的层面例谈在高中数学课堂教学中对学生进行人文价值教育。

摘要：教学内容:北师大版三年级下册第六单元第三节《比大小》教学目标:1.结合直观操作,会比较简单分数的大小。2.在活动中提高观察、操作、分析和推理的能力;满足学生的需求,培养独立思考与合作交流的能力。3.感受数学与生活的联系,渗透数形结合的思想。教学重点:理解简单分数比较大小的道理并会比较。教学难点:理解分数比较'整体'要相同,掌握同分子分数比大小的方法。

摘要：人生发展是一个连续体。学校应该遵循学生的成长规律,从人的整体发展角度来设计学校的各项工作,以完整落实基础教育育人目标。育英学校是九年一贯制、十二年学制学校,正在以全国教育科学规划、国家社会科学基金"小、初、高一体化课程建设与育人模式变革研究"课题为突破口,构建满足学生连续发展的小、初、高一体化课程,其着眼点是变革学校课程结构,提升课改品质,让学生得到连续的、更好的发展。从学生的课程需求开始"从问题出发,问道于教师、问道于学生。

摘要：高中地理教学中,"过程与方法"目标强调知识的探究过程转化,关注学生学习过程的积极体验和地理科学方法的正确掌握。为此,地理教师应认真研读课程标准,科学设计"过程与方法"目标;改革地理教学方式,引领学生以自主、合作和探究的形式进行学习,积极实现"过程与方法"目标;建立科学的评价体系,凸显"过程与方法"目标的科学考查。