摘要：为回应当前社会需求变迁下体育院校培养方案的有效修订问题,提升体育人才培养方案设计合理性,采用文献资料法和专家访谈法,结合北京体育大学2012培养方案修订与实施实践,阐述、剖析了培养方案修订思路、优化路径重难点及其修订实践特色。研究表明,体育院校人才培养存在统一标准规范与院校自身特色、专业人才培养规格与运动员学生身份、传统技术优势与社会复合需求、新兴专业本色与体育行业融合等固有的现实冲突。基于此,研究结论认为,培养方案修订程序规范应作为"技术标准"明确把握的基础上,立足人才培养目标定位,以课程结构体系调整为核心,注重人才培养多样化的分类设计难点,并着力解决方案修订落实的难题,从而使培养目标增强社会适应性、课程设置体现学生发展需要、实践环节凸显整体优化协调。研究结论对体育院校规范培养方案修订部署、优化人才培养实施路径,具有重要的理论价值和实践参考意义。

摘要：欧盟委员会开发的全球多维大学排名(U-Multirank)是一个全新的、立足全球的、有利于提高高等教育与科研系统透明度的工具,它致力于继承已有排名之优势同时规避已有排名之不足。U-Multirank遵循包括用户导向原则、多重维度原则、机构可比性原则、排名的多层次性原则和方法的可靠性原则在内的五个设计原则;设计了包括教学、科研、知识转换、国际化定位和地区参与在内的五个绩效维度及一系列指标;为用户提供了在线工具以创建院校排名和领域排名两种类型的排名。试测和实施阶段的初探表明,在维度与指标的可行性、院校参与的积极性、扩大参与规模的可操作性方面,U-Multirank取得了一定的成功,并将逐步实施于全球高等教育与科研系统之中。

摘要：为回应审核评估背景下高校内部专业评估体系完善诉求,提升体育院校专业评估实效,借鉴综合反映高等教育效率、效益、质量和机制的高等教育滞胀率概念及其评估测度模型,采用文献资料法、专家咨询法和实地调查法,针对体育院校专业建设特征,设计了基于高等教育滞胀率测度的指标体系,并以北京体育大学为样本,从效率、效益、质量和机制4方面实证分析了其专业教育滞胀程度。结果表明,北京体育大学各专业已显露教育滞胀征兆,且自主管理机制问题最为突出,但尚未影响整体发展,应及时根据引发滞胀的病理分析,有侧重地解决投入、产出与运行管理问题。对完善体育院校专业评估方案、深入挖掘专业建设问题,具有重要理论价值和实践参考意义。

摘要：高校是质量保障的主体,提高教育教学质量主要依靠高校自身,高校内部质量保障的基础性作用已经成为众多高校的共识。通过对国内外8所高校教师和行政管理人员的问卷调查,分析了目前高校内部质量保障的实施情况、主要作用和实际效果、工具使用和反馈情况以及对高校教学和管理工作的贡献程度,认为高校内部质量保障基本框架和工具已经形成,但质量管理和持续提升的闭环仍有待完善,内部质量保障的积极作用还未充分发挥,应该从高校内部质量保障的顶层设计和领导支持、评价保障工具和结果的交叉利用、质量保障人员的专业化提升、质量保障信息的公开透明化、利益相关者协作、普遍认同的质量文化建设等方面进行调整和完善。

摘要：在2016年"高等教育质量与就业:内部质量保障的贡献"国际研讨会上,与会专家和学者就外部教育质量保障框架设计、内部质量保障的有效工具与手段、内部质量保障与就业、内部质量保障与质量文化、内部质量保障的效果和影响因素、内外部质量保障的联结等问题展开了讨论,本文摘要综述。

摘要：本文是针对准备参加英语四级考试的非英语专业本科学生设计的一个“图表作文”教学方案 ,此方案的设计充分利用了媒体在教学中的作用 ,旨在提高学生“图表作文”的英语写作水平。

摘要：美国博士生的学习成本较高,但资助体系比较健全,各种资助的覆盖面和资助强度都比较高。总体而言,助研、助教和各种奖学金、助学金逐渐成为其经济资助的主要来源,1998-2008年间博士生获得上述资助的比例呈上升趋势,但不同学科之间存在较大差异。从资助强度来看,博士生如果能够同时获得奖助金和助学金,则足以支付除"全时/全年"学习方式外其他情况的经济支出。不同的资助模式对博士生修业年限和完成率、博士学位获得者的职业发展等方面都有重要影响。我国博士生资助体系的完善不仅需要教育、财政行政主管部门的努力,也需要全社会的共同参与和支持,需要一系列的制度设计。

摘要：文章对美国专业科学硕士最新发展情况的分析表明,美国PSM项目表现出强劲的发展势头,截至2013年,举办PSM项目的高校已累计达到139所,其中研究型大学72所。PSM课程将科学和数学的严谨学风与管理、政策和法律相结合,强调写作和沟通能力,引入工商企业人员参与授课,以团队项目代替传统的硕士论文等培养模式体现出PSM项目的独有特色。60%以上的毕业生在工商业部门就业,很好地实现了PSM项目设计的初衷。

摘要：随着网络的发展,虚拟实验室正逐渐成为远程教育中的一个重要组成部分,而VRML技术以其媒体表现形式丰富、交互性强和带宽要求低的优点,成为开发虚拟实验室的重要技术之一。但是虚拟实验室作为一种的教育形式,不仅包含技术层面,还应当包括对虚拟情境的教学设计环节。从教学设计的视角,对基于VRML的虚拟实验室进行了不同方面的比较、分析,探讨VRML技术在虚拟情境建构中的优势与不足。

摘要：CDIO是以产品研发到产品运行的生命周期为载体,以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式督促学生学习的一整套工程教育理念和实施体系。中国引入CDIO理念对高等工程教育改革具有极其重要的意义。在CDIO教育模式下,高等工程专业教师必须提升自己的能力,努力转变其角色定位,从单一讲授者转型为课程设计者、学生的引导者、学生学习效果的评估者等复合型角色。