摘要：法国科学家笛卡尔说：“最有价值的知识,是关于方法的知识”.学生感觉物理“难学”,是因为学生比较重视基本科学文化知识的掌握,而忽视具有普遍价值的科学方法的应用.在物理教学中最重要的是教给学生发现问题、分析问题和解决问题的科学方法,这是学校教育给予学生的最具生命力的教育成果,也是学生离开学校后,进一步学习提升的有力工具.为此,有意识地交给学生方法,有效提高复习质量,是一个值得深入探讨的问题.本文以图像法为例谈谈自己所做的教学研究,希望对高三复习有所启示.

摘要：教学有着显著的时代特征。比如在人本主义教育思潮下,我们的体育学习方式逐步向“自主合作探究”靠近,使得体育教学的过程更加民主、更加灵活、更加生动。比如现代信息技术的飞速发展,引发的多媒体支撑的课堂,甚至是微课、慕课,打破了传统课堂的界限,使得体育学习更加形象、更有广度、更有深度。也许这就是我们体育课堂的新时代。

摘要：教材分析《通过神经系统的调节》是人民教育出版社出版的新课标《生物》教材“必修三”中的一个重点和难点，也是高考中的一个命题热点。主要包括神经调节的基本方式、兴奋的传导以及高级神经调节三部分内容。其中兴奋的传导是本部分的重要内容。兴奋的传导包括神经纤维上的传导和细胞间的传递两部分内容。在神经纤维上的传导这一部分，教材结合插图讲述了神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流，以及兴奋在神经纤维上的传导方式。在细胞间的传递这一部分，

摘要：一、设计思路本课秉持“以学生发展为中心,帮助学生学会学习”的教学理念,结合我校高二年级女生的心理和生理特点,以及我校场地器材的基本情况进行设计。在充分体现教师主导作用同时,努力发挥学生的主体作用,培养和激发学生参与健美操运动的兴趣,提升健美操学习的自信心;在学习过程中,培养学生自主与合作学习能力,培养团结互助的优良品质及终身体育意识。

摘要：在化学教学过程中，将电子白板功能与化学微观世界知识有效结合，有助于学生将微观世界宏观化。文章对电子白板的有效使用、电子白板与教学设计的有效结合及提高教学质量等问题进行了讨论；对推动课堂教学的改革、提高课堂教学效率，培养学生的自主学习能力和创新精神等方面都有着十分重要的作用和影响。

摘要：一、指导思想本课落实立德树人根本任务,以"健康第一"为指导思想,以《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》为依据,教学中多关注学生的实际获得,以增强学生的健康意识。充分体现"教师为主导、学生为主体、练习为主线、能力为核心"的教学思想,通过形式多样的抢圈练习,设置不同的练习情境,调动学生参与学习的积极性。教学中通过教师引导、学生体验、对抗练习、师生评价等手段指导学生学练的教学组织过程。

摘要：一、设计思路本课在发挥教师主导作用的同时,确立学生的主体地位,以激发学生对体育运动的兴趣为前提,全面提高学生的核心素养,重视提高学生合作学习、探究学习的能力,营造轻松、愉悦、开放的学习环境,指导学生学会自评、互评。在足球选修模块教学目标的制定上注重技能与战术的学习与实践,让高中的学生能够将所学到的技、战术运用到比赛当中,同时能够组织小型球类竞赛,体验完整的足球运动,培养学生的运动爱好和专长,促进学生自觉参与体育锻炼,培养终身体育与健康意识的形成。

摘要：苏霍姆林斯基在《给教师的100个建议》中说:"无限相信书籍的教育力量,是我教育信念的一个信条……让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,再阅读.阅读是各学科医治学困之疾共同的灵丹妙药."如今教育正走向素养时代,高品质阅读是科学素养生长的关键维度和有效手段.阅读——尤其是围绕高中物理学科教学的认知规律展开的阅读,越来越重要.通过阅读不断提升学生的科学素养,不是特色更不是一场运动.

摘要：新课程以培养全体学生的科学素养为根本宗旨。从教学目标来看，将原来的只关注知识技能目标，转变为将知识技能、过程方法、态度情感与价值观三个维度目标拧成一股绳。从课程内容来看。将化学知识、科学过程和方法的内容，以及体现化学、技术和社会相互作用影响的内容作为主要课程内容。从教学方法来看，倡导探究式教学。让学生在对问题的探究过程中学习化学，体验知识的发现过程，老师要将化学知识融合到实际问题当中，让学生在对问题的解决过程中提高科学素养。下面简述本次课的教学设计思路。