摘要：写作是学生对语文知识的综合运用,是一种充满创造性的心智活动。它是一个具有一定规律的创造过程,从起始对于客观世界的反应与选择,到大脑的转换加工成为主体的自为世界,然后编码、组合为全新的艺术世界。整个流程无不涉及写作主体多方面的创造能力。在2011版《语文课程标准》中指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程……鼓励学生自由表达和有创意的表达。

摘要：2011版《语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我和创造性表述的过程。写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,应培养学生观察、思考、表达和创造的能力。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对写作的束缚,鼓励学生自由表达和有创意表达。从以上对写作的要求可以发现,写作是学生主体创造性的活动过程,每一篇习作都是学生创意的表达。

摘要：教师要科学引导、精心设计,让学生主动地对知识感知、体验和领悟。课前,教师可以通过歌曲、童谣、游戏等多样活动预热,调动学生参与热情;课中,教师可以通过创设教学情境,启发学生积极思考;课后,教师可以通过灵活多样的作业,展现学生个性特点;教师可以将恰当评价贯穿始终,鼓励学生增强学习自信。