摘要：基于当下普通高中职业生涯规划存在的学生选择效度适配低、教师生涯教学表面化、学校教育资源不充足等问题,跨学科项目学习为普通高中语文教学渗透职业生涯教育提供了一种高效的教学模式。以教材中《青蒿素:人类征服疾病的一小步》一课为例,选取生物、化学等学科契合概念,通过构建跨学科资源整合项目、设计跨学科职业体验活动、形成跨学科多元审视评价等环节,探索通过跨学科项目学习开展职业生涯规划教学的具体路径,旨在引导学生自我觉知、探索社会、生涯管理,提升其职业生涯规划意识。

摘要：记得一位特级教师在给我们进行教学设计指导的时候提出，一堂好课应该关注几个要点，制造出若干“亮点”，使课堂具有一定的艺术性。他说：“一堂出色的课堂，特别是公开课，应该有一些被人记住的亮点，像太阳一样光照大地，没有太阳的光亮，也应该有月亮一样的皎洁，没有月亮的皎洁，至少应该有灯光的明亮，哪怕没有灯光一样的明亮，至少要捉几只‘萤火虫’，让他人有那么一点印象。”

摘要：本文以一节阅读课为例,从学习内容、学习目标、学习活动和学习评价四个维度出发,探讨指向深度学习的高中英语阅读教学策略,即深入研读语篇,分析主题意义;以核心素养为导向,设置阅读教学目标;从认知规律出发,设计多层次活动;重视持续性评价,完善深度学习。

摘要：【教学目标】1.抓住典型细节描写,分析聂赫留朵夫的人物形象。2.通过对人物的比较,解读“复活”的内涵。3.理解托尔斯泰的博爱思想。【教学过程】一、导入看到标题大家联想到西方的哪个节日?复活节。它是西方的重要节日,是基督教为纪念耶稣复活的神迹而设立的。因而复活节象征着重生与希望。俄罗斯有句谚语:“太阳比星辰高出多少,复活节就比其他节日重要多少。”托尔斯泰晚年花费十年时间创作的最后一部长篇小说以《复活》为名,他想传达什么思想呢?这节课我们一起探索一番。

摘要：以人教版化学必修一“原子结构与元素周期表”为例进行单元整体教学设计,让教师对整个单元知识的结构有清楚的认识,更好地解读教材及把握知识结构,也能让学生在学习的过程中对整个单元的知识有系统的认识和理解,引导学生寻找知识点间的关系,建立系统的知识体系,发展学生的化学学科核心素养。

摘要：随着＂微＂热潮的掀起,在教育领域,一种新型授课方式＂微课＂应运而生。微课提高了课堂的效率,优化了课堂结构,提升了课堂质量,真真切切的影响着教学课堂。信息技术学科的一线教师也纷纷下水尝试,那如何制作精美的微课成为老师的渴求。本文以PS微课设计与制作为例,讲解自己信息技术微课设计与制作的过程,以期就此释疑解惑。

摘要：在虚拟机器人软件环境中使用计算机程序算法,设计出虚拟环境的独轮小车富有趣味性和探究性。本文的独轮车算法应用到了工程控制理论中的PID原理,让虚拟机器人软件作为中小学生学习复杂程序算法和仿真工程原理的直观工具,是一种有效尝试。

摘要：物理概念教学是物理教学的重点和难点,概念教学过程中,引导学生深刻认识物理现象,体会过程本质至关重要。向心力概念的引入是高中物理教学的重点和难点之一,通过几个教学片段的展示和分析,呈现概念教学的艺术及一般规律。

摘要：高中语文情境命题优化可考虑在“项目化学习”的概念指导下,落实课标要求,立足课堂教学,以学生为主体来设置项目情境,确定项目主题。进而从梯度出发,选择文体多样、链接时代与社会的命题语料,形成具有真实驱动性、触发学生思辨的命题设问,以多元的评价标准细则和评价主体来全面地评价学生的知识迁移能力与语文核心素养。

摘要：地理学科综合思维的培养要求学生在分析地理问题的过程中从整体出发,全面、系统、动态地分析问题。从整体出发,意味着需要一个相对完整的主题情境,帮助学生在该情境中完成思维的培养,获取知识。思维具有逻辑性,采用基于主题情境的教学方式,能更好地将学生带入学习情境中,更好地实现教学目标。