摘要：0~3岁幼儿成长过程中意外后摔造成的危险愈发增多,因此,设计一款既能防摔又具有提醒功能的儿童防摔背垫可以减少或避免儿童后摔所造成的伤害。基于市面上现存的儿童防摔背垫已具有较完善的防摔功能,团队采用电阻式薄膜压力传感器和SIM9000A模块,通过小组座谈以及访谈的方式提出该防摔呼叫装置的制作理念。该儿童防摔背垫包括背部背垫体和头部背垫体一体设置,背部背垫体贴合儿童,背部一侧设有两个背带口,将一组防脱弹力背带与背带口缝合,且该背带可用扣环调节。将电子元器件安置在头部背垫体内,儿童后摔致头部接触到头部背垫体后,薄膜压力传感器接收到信号并传递给STM32单片机处理,单片机发送命令至SIM900A模块并被执行。0~3岁幼儿头部后摔所产生的重力是平均值,所以数值还有待测试。该装置结合呼叫装置,解决了因看护人疏忽导致儿童摔伤的问题,给予儿童更多安全保障。

摘要：为辅助手腕功能缺失患者进行康复训练,设计一种气动柔性手腕。该手腕由4根人工肌肉和1个气动球形制动器并联而成,具有2个自由度和2个机动度,能够实现俯仰、横摆运动,且能根据任务需要,实时调节阻尼实现位置保持。该手腕属于气动复合弹性体,其动力学模型十分复杂且不利于实时精准控制。为便于后期手腕的运动控制,对其动力学性能进行实验研究。采用三维运动捕捉系统对不同阻尼情况下,手腕在不同激励信号下的动力学特性进行对比实验,得到了大量动力学性能数据,为后续手腕运动控制及其在相关康复机器人中的应用提供技术支持。

摘要：随着数字化技术的全面发展,将数字化技术运用于护理教育领域已成为高等教育的研究者、实践者和管理者所共同关注的焦点。本文主要介绍数字化技术的相关背景以及其在中国和国外护理教育领域中的应用,并基于数字化技术在我国护理教育领域的应用现状,为其在我国护理教育领域的不足做出总结,以期为构建出适用于我国护理教育领域的数字化技术提供参考和依据。

摘要：目的在护理实验教学中应用并评价综合性、设计性实验课程的教学效果。方法选取护理本科生97人,实验组48人,对照组49人。对照组采用传统教学方法,实验组采用综合性、设计性实验课程。在学期末对学生的理论能力和实践能力进行评价。结果实验组学生技能考试优良率明显高于对照组。结论综合性、设计性实验课程在护理实验教学中能够显著提高学生的学习效果。

摘要：目的依据健康促进管理模式开发社区老年人健康素养干预策略并评价其效果。方法以2010年9月至2011年6月在青岛街社区卫生服务中心所辖社区居住的160名老年人作为研究对象,采用自身前后对照实验设计,应用健康促进管理模式对其进行系统的健康素养干预。结果对160名老年人进行护理干预后其健康理念素养、传染病预防素养、健康行为素养、基本医疗知识素养有显著提高,但安全素养变化无统计学意义。结论应用健康促进管理模式能显著提高社区老年人健康素养水平,是社区健康素养干预的有效途径。

摘要：护理学科目前已经成为快速发展的一级学科，如何艺术地将护理的科学性完美地展示出来，是每一个护理人员所共同关注和共同努力的目标。关怀理念的体现将为护理工作注入灵魂。美国护理学院协会（AACN）对护理本科生能力的培养中提出了：关怀及其相关的关怀价值观、关怀态度、关怀行为是护理教育的重要组成成纠“。将关怀课程纳入护理专业必修课，对于护理学科的发展也是迫切需要的。

摘要：护理是一门与人文、艺术等相结合的综合性学科。关怀作为其核心,起到非常重要的作用。护生作为未来护理工作的接班人,在校期间就应该加强对护理关怀能力的培养。培养护生的关怀能力已成为护理教育界最为关注的课题。通过研究有效的教学途径和方法,使护生形成关怀理念,提升关怀能力,能够将所学的关怀知识合理地运用到临床实践当中,提高护理队伍的综合素质,促进护理事业的全面发展。

摘要：目的:探讨综合性、设计性实验课程的建立并评价其在护理实验教学中应用的教学效果。方法:将85名护理本科生随机分为实验组42名,对照组43名。对照组采用传统教学方法,实验组采用综合性、设计性实验课程。在学期末对学生的理论能力和实践能力进行评价。结果:实验组期末技能考试优良率明显高于对照组。结论:综合性、设计性实验课程在护理实验教学中应用能提高学生的学习效果,培养学生的综合素质。

摘要：在互联网时代,护士在"互联网+"健康或"互联网+"护理领域中的作用十分重要,应该成为"互联网+"健康的设计者和主导者。本文就"互联网+"在糖尿病患者血糖监测、饮食运动等生活方式干预、遵医行为和胰岛素等药物使用中应用作一综述,并浅析影响"互联网+"使用的因素。

摘要：目的分析社区老年高血压患者的健康教育干预效果,以提高社区健康教育护理水平.方法在吉林市丰满区的11个社区内随机选取148名老年高血压患者,随机分为干预组和对照组.在干预组中开展控制高血压知识讲座的健康教育,对照组不采取任何措施.采用自行设计的调查问卷对健康教育前后两组的认知得分、健康相关行为得分及血压测量值进行比较.结果进行健康教育干预后,干预组的认知得分和健康相关行为得分较干预前明显提高(P0.05).结论健康教育干预对提高社区老年高血压患者对高血压的认知水平、自我管理水平及有效控制血压具有积极作用.