摘要：在实际教学中,部分英语教师编重语法、词汇教学,而忽略文章主题教学,导致不少学生在学习英语时过于依赖教师的解读和指导,学生阅读写作能力普遍较低。为此,英语教师应研究主题意义教学活动的内涵、构成要素、教学活动要求与指导原则,在教学过程中科学设定教学目标、科学设计教学活动,注重引导学生参与主题探讨,从而培养学生的阅读理解能力,提高英语阅读教学质量。

摘要：铜鼓是广西壮族、苗族等少数民族地区特有的文化瑰宝,是广西多民族团结的文化符号,具有传承性、民族性、娱乐性和艺术性,是广西多民族交融的历史见证和薪火相传的精神信仰。铜鼓文化研学旅行课程的开发有利于传承中华优秀传统文化、丰富学生的精神世界、提升学生的综合素养。在研学旅行视域下分析广西铜鼓文化的育人价值,探究铜鼓文化的育人路径,有助于发掘铜鼓文化的时代价值,传承和保护铜鼓文化,弘扬中华优秀传统文化,铸牢中华民族共同体意识和增强文化认同。

摘要：本研究以《我们的节日——“广西三月三”》为主题构建活动型课堂,设计了“民族节日我关注、民族节日我体验、民族节日我宣传”三个教学环节,并设置时事品读、课本知识小考查、“广西三月三”小课堂、小测验、学唱民歌、学跳手势舞等一系列活动,引导学生从内心深处铸牢中华民族共同体意识。

摘要：STEAM教育为培养学生学科核心素养提供了良好的途径,符合新时代背景下课程改革要求.本文以“探寻光敏电阻的奥秘”为教学主题,融入STEAM教学理念,设计了“初步印象”“实验探究”“作品设计”“总结反思”4个教学模块.教学过程中强调自主学习、自主探索、合作交流,有利于实现学科核心素养的养成.

摘要：大单元教学强调教育工作的整体性、综合性,要求教师与学生对整个单元的知识展开深度探讨,在探究学习中找寻知识的共性与差异。在高中音乐课程中,教师可合理运用大单元教学模式,培养学生的音乐鉴赏能力。结合人音版高中音乐教材,从多个教育视角出发,将重点音乐知识与单元学习主题有效衔接,以综合性学习落实教育目标,提升教育效果。

摘要：在当前多元文化交融的背景下,初中历史教学亟需以多元文化视角审视教学内容。本研究基于多元文化视角,对当前初中历史教学内容进行深入剖析。通过文献回顾与实证调查,发现教学内容在反映多元文化方面存在不足,表现为对异域文化的梳理不全面和对本土文化的挖掘不深入。这一现状难以满足学生的认知需求和社会发展的多元化趋势。因此,初中历史教学应进一步优化教学内容,强化多元文化视角,以促进学生的全面发展和文化认知的深化。因此,们建议将多元文化理论融入初中历史教学内容设计之中,及时修订初中历史教材,增加多元文化元素,以更好地实现多元文化教育的目标,从而全面塑造学生的多元文化认知和价值观念。本研究对于推动国初中历史教学改革、加强多元文化教育具有重要意义,具备实践指导意义。

摘要：“双减”是新时期教育改革下的主要政策,它是指从作业、培训两个方面实现对学生的减负,考虑到中小学生的生长发育特点,尽量控制好作业的数量,避免对学生造成过大的压力。“双减”政策的落实主要是围绕学生展开的教学优化,正确认识“双减”政策是教学质量提升的关键,应该从作业设计上进行创新,控制数量的同时保证它的全面性,可以为学生提供多元化的学习渠道。本篇文章通过对“双减”背景下初中历史学科作业设计的意义进行阐述,分析“双减”背景下初中历史学科作业设计的内容,并且就设计中存在的问题进行说明,从而探讨“双减”背景下加强初中历史学科作业设计的措施。

摘要：以“原电池”为载体,通过创设真实情境,构建并完善“双池双液原电池”的模型,提升学生证据推理与模型认知核心素养。

摘要：楞次定律是高中物理教学的重难点,日常教学中许多教师采用的教学方案普遍存在实验设计复杂、过程较多、逻辑繁冗等弊端,导致学生难以理解。文章立足楞次定律的核心要义和学生的认知规律,根据楞次定律的内涵改进教学设计,以达到设计简单、逻辑清晰、学生易懂的目的。

摘要：在全新的课程教育要求下,“立德树人”已经成为影响初中道德与法治课程推进的关键性因素。从概念上进行理解,立德树人以“树立品德”“培养人格”为主要目标,不仅重视学生学习技能的发展,更要求教师将当前的教学内容内化为学生的学习素质,带动学生不断进步。对此,教师在设计初中道德与法治试题时,要结合学科知识与学生发展需求重新定义教学方案,带领学生不断进步。