摘要：铜鼓是广西壮族、苗族等少数民族地区特有的文化瑰宝,是广西多民族团结的文化符号,具有传承性、民族性、娱乐性和艺术性,是广西多民族交融的历史见证和薪火相传的精神信仰。铜鼓文化研学旅行课程的开发有利于传承中华优秀传统文化、丰富学生的精神世界、提升学生的综合素养。在研学旅行视域下分析广西铜鼓文化的育人价值,探究铜鼓文化的育人路径,有助于发掘铜鼓文化的时代价值,传承和保护铜鼓文化,弘扬中华优秀传统文化,铸牢中华民族共同体意识和增强文化认同。

摘要：本研究以《我们的节日——“广西三月三”》为主题构建活动型课堂,设计了“民族节日我关注、民族节日我体验、民族节日我宣传”三个教学环节,并设置时事品读、课本知识小考查、“广西三月三”小课堂、小测验、学唱民歌、学跳手势舞等一系列活动,引导学生从内心深处铸牢中华民族共同体意识。

摘要：大单元教学强调教育工作的整体性、综合性,要求教师与学生对整个单元的知识展开深度探讨,在探究学习中找寻知识的共性与差异。在高中音乐课程中,教师可合理运用大单元教学模式,培养学生的音乐鉴赏能力。结合人音版高中音乐教材,从多个教育视角出发,将重点音乐知识与单元学习主题有效衔接,以综合性学习落实教育目标,提升教育效果。

摘要：楞次定律是高中物理教学的重难点,日常教学中许多教师采用的教学方案普遍存在实验设计复杂、过程较多、逻辑繁冗等弊端,导致学生难以理解。文章立足楞次定律的核心要义和学生的认知规律,根据楞次定律的内涵改进教学设计,以达到设计简单、逻辑清晰、学生易懂的目的。

摘要：以“原电池”为载体,通过创设真实情境,构建并完善“双池双液原电池”的模型,提升学生证据推理与模型认知核心素养。

摘要：新高考政策的实施对教师教学和学生学习提出了更高的要求。对于数学学科而言,高考考查的方向发生了变化,更加注重对学生的分析能力与核心素养进行考查。因此,教师应深入解读新高考政策,引入先进的教学方法,设计丰富的课堂活动,在激发学生学习兴趣的同时培养他们的数学核心素养,以此满足高考选拔人才的具体要求。文章简要分析高中数学新高考特点以及教学重点,并针对新高考背景下的高中数学高效课堂构建策略进行探析。

摘要：随着信息技术的发展,我国在线课程资源越来越丰富。作为学习和交流的平台,高校在线开放课程不断发展。文章深入探讨并创新了高校在线开放课程的建设,区别于传统的教学模式,课程设计多样化,课程实施应用性广,明确教学实施过程中师生的任务,课程教学评价反馈更利于促进课程建设。该模式可应用于世界旅游地理课程。实践结果显示,该课程教学打破了时间和空间的限制,有效借助各种多媒体工具,将理论与图声影像相结合,丰富了课程学习内容,促进了教与学的发展。期望在线开放课程建设创新与应用研究,能为我国在线网络教育的课程建设提供基础思路和构建框架。

摘要：分析当前高考舞蹈艺术生的训练现状,阐述高考舞蹈艺术生的训练策略：完善训练设施,开展基本功训练,进行技巧性训练和心理素质训练。

摘要：本文通过一节英语词汇课的教学设计和反思,阐述英语核心素养,以学生为主体,以老师引导为铺,设计符合学生的认识水平的课堂活动;在以电视剧剧情为核心线索的语境中滚动重点词汇,拓宽学生的思考空间;关注学生自主合作学习,激发学生的创造性,提高课堂教学有效性。

摘要：本文论述高中政治活动型课程教学设计的途径,提出在内容选择、形式创新、组织优化等方面深入研究、探索创新,注意突出活动的探究性、序列性、对接性和延伸性等特点,为学生提供适合的活动条件,激发学生的学科学习意识,让学生在活动体验中形成学科核心素养。