摘要：一、考查化学平衡状态的判断理解化学平衡的概念、抓住速率“相等”标志和浓度(或质量或百分含量)“不变”标志。例题1(2023年山东省济南市高三检测)在恒温恒容的密闭容器中发生反应。

摘要：依托广西北海市丰富的海洋资源,创设了“在北海能否建提镁厂”的驱动性总任务,师生合议将任务规划为3个大问题和6个子任务。学生采用信息收集、分类、比较、推理、实验、系统分析等认知策略,最终以ppt的形式进行成果汇报,通过组间评价、核心问题讨论、决策性问题辩论等方式逐步落实项目目标。

摘要：我国在财经素养基础教育和融合其他学科方面还处在探索阶段。基于此,本文聚焦高中生的财经素养教育和英语学科课程的整合,开发“初级财经英语”选修课程,并试图回答该课程如何进行设计才能使财经素养和英语学科素养真正落于实处,有助于进一步丰富和发展财经素养的理论和实践研究。

摘要：近年来,提高学生的核心素养一直是教学中重点关注的内容,然而大部分教师在教学中通常把重心放在学科素养、道德素养的培养上,忽视了对财经素养的培养,导致学生中出现互相攀比、网络诈骗、校园贷、盲目消费等不良事件,这正是缺乏财经素养教育的一种表现,因此,如何将财经教育与学科教学相结合,是当下亟须探究的事情。而思政课作为育人育德的基础课程,其中融合了较多的财经知识,所以,结合思政课程培养高中学生的财经素养是值得思考和探索的。本篇文章探讨了在高中进行财经培养的必要性,并根据高中生的消费情况分析了教育实践中财经素养存在的问题,同时有针对性地提出了财经素养培养的方向。

摘要：为解决部分学校在初高中数学衔接教学中存在的缺模式、缺资源、缺指导的“三缺”问题,以知识、情感、思维作为三个内核,创设了知识补齐、情感激发、思维开拓三个环节,针对具体的衔接问题设计了九个衔接项目,构建了“三三九”衔接育人模式。该模式不仅具有可复制性和易推广性,而且还生成了富有生长力的资源共享新系统,形成了衔接素材可二次开发的实践新机制。

摘要：一、教材分析《我有一个梦想》选自新课标第一册第三单元，本单元精选几篇中外演讲词，目的是让学生了解演讲词的主旨，把握演讲词的思想性、针对性、鼓动性等特点，领悟演讲词的深刻思想和精彩语言，从而提升学生的语言表达水平。

摘要：以“水在化学实验中的应用”高三复习教学设计及实践为例,整合初高中多个模块教材中的相关知识,围绕真实问题情境的创设和典型例题的解析,结合思维导图实现知识结构化,旨在高三复习教学中进一步夯实必备知识,提升关键能力,提升核心素养。

摘要："金属钠与乙醇(水)反应"实验是中学化学的一个重要实验。为解决教材中该实验的实验现象不够明显、成功率较低等问题,可设计一套多功能实验装置。该装置具有仪器简单、操作简便、现象明显、重现性好、可连续实验等优点;利用该装置进行实验,氢气的发生和收集都在密闭体系中进行,保证了氢气的产量和纯度。该装置可供广大一线教师推广使用。

摘要：高中阶段是学生开始思考自己的未来与社会关系的重要阶段,但在实际生活中,很多高中生对自己缺乏正确的认识,不了解自己的兴趣爱好,不清楚社会上的职业种类,不知道各种职业对从业人员的素质要求,导致对自己的未来缺乏清晰的规划,在高考填志愿的时候一片茫然,无所适从,甚至会随意填报自己并不真正感兴趣的专业,导致后悔终身。由于各方面条件的限制,他们不能自己理性根据自身的情况,进行职业生涯的规划,需要外界的帮助与指导。而我们的教学不只是为学生提供学业上的帮助,也不应该脱离现实,闭门造车,也要提供必要的职业指导,让学生能在学习英语的同时,帮助他们更好地进行职业生涯规划设计与职业选择,构建起学校与社会的无缝对接。该文尝试将英语学教学和职业生涯规划相结合,在平时的英语教学中渗透生涯规划理念及实施策略。

摘要：探讨思维导图和信息技术在高中生英语阅读素养提升中的应用优势,为助力高中生英语阅读素养的提升,设计一套思维导图和信息技术相结合的教学方案,即利用思维导图和信息技术教授高中英语阅读基础知识、开展高中英语阅读实践、开展交流和讨论以及引导学生进行反思和评估的实施步骤。强调教师在高中英语阅读课堂中的角色和对学生的有效支持,通过高中生英语阅读素养提升效果的评估验证该方法的实际效果,研究结果为借助思维导图和信息技术提升高中生英语阅读素养提供具有创新性的教学模式和实践经验。