摘要：2007年4月，在“全国现代学校学科德育和德育课程化探索研讨会”期间，笔者上了《数列极限在面积计算中的应用》（教学设计附后）的一堂课，对如何落实数学学科德育进行了一次探索．

摘要：一、教学目标（1）在不同条件下进行远撑前滚翻练习，能够在他人保护与帮助下完成远撑前滚翻的动作。体验远撑前滚翻中手臂远撑的位置，体会蹬撑结合动作方法，发展身体失重状态下的平衡能力及手臂与腿部力量。

摘要：新课程对程序设计能力提出了新要求．在解决数学问题时，越来越多的同学开始考虑用程序方法求解．但是程序设计的准确性和效率，往往很难得到检验．

摘要：汪曾祺先生的《胡同文化》是高中语文教师喜欢上的一个篇目。不过，纵观老师们的教学设计以及教参上的导读都将这篇文章理解为由这三部分组成：首先，写了胡同的特点：从第五节开始写胡同文化的内涵：最后一部分是作者表达对胡同的复杂情感。对于这样的理解，笔者有不同的看法。如果说文章前四节写的是胡同的特点，那么它和胡同文化是什么关系？作者用那么多篇幅写胡同，难道仅仅是在交待胡同文化的环境？胡同起源的众多名称、胡同里的叫卖声等等难道不属于胡同文化的内容？在笔者对教参上的看法存疑的同时，查阅了有关资料，想从根源上去把握本文的题目“胡同文化”。

摘要：为激活高中化学复习课堂,提升复习课的效率,提出一种基于化学学科核心素养的高中化学专题复习模式,并通过流程图和定量实验专题复习案例进行阐释,最后提出实施建议。

摘要：一、教材分析篮球"传切配合"是《体育与健身》高中基本内容I的教材内容,属于篮球基础配合范畴,是一种进攻队员之间利用传球和切入技术组成的简单配合。篮球实战中由单个传切配合或者多个传切配合组成一系列的战术配合,具有很强的实效性。传切配合包含传球、虚晃摆脱、切入、同伴传球、接球上篮、冲抢篮板球等技术环节。

摘要：中国有句古训:“三思而后行”。作为教师,课前认真钻研教材,精心设计教案,可谓“有备无患”。然而,这“行前三思”果真能确保“行”的过程“滴水不漏”吗?更何况课堂教学过程是一个充满着生机的活动变化过程,因此我认为“行后三思”也是十分重要的。本文就我对一节普通的“家常”课《三角形面积和正弦定理(一)》的关于教学设计方面的反思,谈谈自己的体验。

摘要：支架式教学模式对促进学生的自主学习能力、协作学习能力、实验探究能力、提出问题的能力、良好的思维能力都是非常有效的，可以激发学生的学习兴趣、转变学生的学习方式、培养学生实践能力和创新精神。以《弱电解质的电离平衡》教学设计为例，对基于支架式教学的化学课堂教学进行探讨。

摘要：以“从海水中提取溴和碘”为例,以“发展学生化学学科核心素养”为目标,优化和重整教学内容,挖掘内容所承载的育人价值,创设真实问题情境,设置适切的学生活动,注重及时评价和反馈,从“情境线、活动线、素养线、评价线”出发进行教学设计,取得较好的教学效果。

摘要：为了优化初中物理实验教学,提高课堂效率,以具体教学案例为载体,提出了抓住求趣心理、激发求知欲望,自主设计实验、提升探究能力,创造实验条件、学生躬行知事,提供学习支架、提升实验效果的教学策略,为一线教师提供参考。