摘要：本研究的总体实验设计是由两种语法类型(Reber 语法和双条件语法)和四种学习方式(外显,内隐,外显/内隐,内隐/外显)相结合的2×4因子设计。实验结果表明:1.人工语法的语族相似性决定了被试作出正确判断的项目数和反应的偏向;也决定了一致性错误是否具有扩大化的效应。2.人工语法的学习存在外显和内隐两种过程,并且外显和内隐之间有自然形成的相互作用趋势。

摘要：20世纪60年代，美国心理学界悄然兴起了一场“认知革命”，这场革命强调心理学的研究不能仅停留在对人进行行为水平的分析，而应注重对人的认知过程做出解释。在这一革命的影响下，许多早先曾接受过行为主义训练的实验心理学家，开始纷纷走出实验室，将自己事业的兴趣转向有助于了解教学过程的分析与研究。于是。

摘要：有许多调查研究发现．中小学学生中存在普遍考试焦虑现象。例如，魏心和刘恩德的研究表明，存在中、重度考试焦虑的高中生占总人数的20．1％；潘根春采用自己设计的“初三学生考试焦虑情况调查问卷”对235名中学生进行调查．发现20％以上的学生存在考试焦虑并影响考试水平的发挥。

摘要：随机抽取大学本科男女生各 2 0名 ,使用不同性别人物在攻击与被攻击行为中相互作用的图片为实验材料 ,采用 2× 4× 2混合实验设计 ,研究内隐社会认知中的性别差异。结果表明 :1.内隐记忆与外显记忆实验性分离 ,支持多重记忆系统理论 ;2 .在内隐社会认知中 ,对攻击性行为的认知不存在性别差异 ;3.再次发现内隐认知态度 ;4 .

摘要：据报道，作为学校课程的一项内容。沈阳市某小学日前正式开设了“财商教育”课。针对学校一年级至六年级的学生进行理财能力的教育。一、二年级的课程主要教学生认识钱币；三、四年级的课程主要教学生花钱，包括如何辨别广告、如何认识打折等；而五、六年级是教给孩子理财、投资等方面的知识，所采用的教材是由财商专家针对小学生认知特点编写的。目前学校开设的财商课包括了股票、债券、古玩、邮票、保险等投资内容，采用浅显易懂的教学方式让同学们了解怎么样才能赚钱。