摘要：后现代教育观是在对现代教育思想批判的基础上发展起来的,它的"生成式"教育目的、"开放性"的教学内容、"隐喻和对话"的教学方式和"自组织"概念给心理健康教育在线学习系统的设计带来了新理念,即:学习目标要有生成式和多元性、学习内容要有多样性和开放性、学习过程要有自组织性、学习评价要有差异性。

摘要：目的:采用追踪研究设计考察大学生人际关系能力与孤独感的相互预测关系。方法:采用人际关系能力量表(Interpersonal Relations Ability Questionnaire,ICQ)和孤独感量表对449名大学生开展为期半年的追踪研究。结果:①大学生人际关系能力与孤独感呈显著负相关;②交叉滞后回归分析表明,控制了T1人际关系能力与T1孤独感的相关及变量自身的稳定性之后,T1人际关系能力可显著负向预测T2孤独感;T1孤独感也可显著负向预测T2人际关系能力。结论:较高的人际关系能力可降低后期的孤独感,而较高的孤独感也可抑制后期的人际关系能力。

摘要：内隐联想测验(Implicit Association Test)是研究内隐社会认知的一种新方法，本研究根据内隐联想测验的基本原理，设计内隐联想测验对性别——学科刻板印象进行测量并设计相应的态度量表进行外显的态度测量，采用2(男＼女)*2(文科＼理科)的被试间实验设计，结果发现：(1)性别——学科刻板印象普遍存在于不同性别和不同学科的学生之中，并且刻板印象是一个无意识的自动化的加工过程。(2)性别——学科刻板印象的学科差异非常显著，但性别差异不显著，二者交互作用不显著。(3)对于与性别——学科刻板印象对应的外显态度，学科与性别差异均不显著，二者交互作用也不显著。(4)性别——学科刻板印象与其相对应的外显态度间相关不显著，二者存在着分离。

摘要：本研究通过２×２混合实验设计，考察了不同性别的被试在再认与偏好测验中对有关攻击性的图片所表现出的多种异同，得出结论：１．不同性别对内隐和外显社会认知有着不同影响，即出现了实验性分离；２．人的攻击性的表现具有条件性；３．不同性别在社会认知心理上的差异不是绝对的；４．本实验方法为社会认知的测量提供了新思路。

摘要：如何将教育神经科学的研究成果转化应用于课程设计,是令许多人困惑的问题。本文以联合国教科文组织圣雄甘地和平与可持续发展教育研究所的旗舰课程LIBRE为例,阐述该课程设计的依据、目标、核心技能。LIBRE课程主要培养批判性探究能力、正念、共情和同情等能力,本文详细阐述了这四种技能的教育神经科学基础,最后得出对我国课程设计的启示。

摘要：参照国外关于移民儿童社会适应研究的现状,对国内流动儿童社会适应的研究现状进行了回顾,指出了国内该研究领域存在的几个不足:(1)评估指标不全面;(2)评估存在缺陷取向;(3)忽视个体差异的问题;(4)研究设计与社会适应的过程理论相背离;(5)教育安置方式对流动儿童社会适应的影响未得到应有的重视。最后提出了解决以上问题的办法。

摘要：核心素养指向真实情境中复杂现实问题的创造性解决。问题生成是问题解决者启动和开展这一创造性过程的起点。本研究在已有研究的基础上,以隐晦的真实地理情境为研究任务,收集学生生成地理问题的过程信息,采用质性和量化相结合的混合研究方法,探索学生生成地理问题的认知加工模式和学习进阶。研究发现,真实情境中的地理问题生成模式存在三种类型;学科语言运用水平和领域专长水平是确定不同问题生成模式的关键性区分维度。在此基础上构建的三阶段五水平的问题生成学习进阶不仅较好拟合了研究数据,理论上也具有较好的解释力。本研究的发现有助于深入理解地理核心素养的形成和发展历程,为完善学业质量标准,设计真实情境下核心素养测评,以及改进素养导向的课堂教学提供了实证研究基础。

摘要：一个小样本受试者内设计实验，受试者在实验允许的酒精剂量范围内自由选择摄入量。实验安排饮酒前，酒后３０分钟、１１０分钟和１７０分钟四个测试阶段，分别检验受试者在模拟驾驶和实际驾驶两项任务中的认知行为。酒后３０分钟实际驾驶的技能与其他三个测试期相比存在有意义的差别显著性；模拟测试任务中酒后对红、黄两种信号灯的认知反应时之间呈现显著性差别，酒后１１０分钟对黄色信号灯的反应明显延迟。研究提示：受试对酒精感受性的估计是不可靠的，小剂量酒精也能对驾驶行为构成伤害。

摘要：目的:对儿童拒绝敏感性问卷进行初步信效度检验,考察该问卷在中国小学生群体中的适用性。方法:选取上海市652名3~6年级小学儿童,通过项目分析、验证性因素分析等方法检验该量表的项目鉴别力、结构效度、效标效度、内部一致性信度和重测信度。结果:(1)儿童拒绝敏感性问卷的各项目鉴别力较好;(2)儿童拒绝敏感性问卷的结构效度较好,符合理论建构的三因素结构;(3)儿童拒绝敏感性问卷的各维度与自我报告的社交焦虑感、社交自我知觉、负性情感、同伴评价的同伴欺负及教师评价的整体困难显著相关,效标效度良好;(4)儿童拒绝敏感性问卷各维度的内部一致性系数在0.74~0.85之间;(5)儿童拒绝敏感性问卷具有良好的重测信度,各维度两次测量得分之间的相关在0.46~0.51之间。结论:儿童拒绝敏感性问卷在中国文化背景下具有良好的信度和效度。

摘要：该研究采用三因素被试者内—被试者间混合实验设计，考察了警示信息在说明中的位置、呈现方式和消费品因素对消费者危险感受的影响。结果表明：消费者的危险感受受呈现方式因素影响显著，呈现警示图符更能唤起高的危险感受；消费品因素不论对何种类型的危险感受均显示出显著的主效应；位置因素对危险感受影响不显著，对该问题还有待进一步的探索。