摘要：随着教育部一流课程认定工作的推进,越来越多的信息化技术工具与传统课堂深度融合,优势互补,高校学生的学习形式也在逐渐发生变化。近年来,高校一线教师使用不同的直播工具对直播教学做了诸多尝试,但分析发现,由于各种原因现有直播方式不适合长期地大规模地应用于教学中。通过设计具有操作便捷、系统整合、高效互动等特点的直播方案并实施,解决了大规模长期直播教学的问题。后续可以探索所构建系统在更多教学场景中的应用模式,持续推动高校课程教学方法创新和教学模式变革。

摘要：国情教育是加强学生国家认同、爱国爱党、民族自尊心和责任感的重要途经。同时,面向港澳台学生,国情类课程还承担思想政治教育功能。当前高校面向港澳台学生开展国情教育还存在系统设计不足、教学方法有限、教学效果评价缺失等问题。课程思政的提出为国情教育提供了新视角,本研究以华东师范大学为例,对基于港澳台学生需求的国情教育课程体系建设路径、建设成效以及改进方向进行研究,对全国其他高校港澳台学生国情教育课程建设有一定的借鉴意义。

摘要：针对教学研究领域的三个主题:教学设计、课程设计、信息通信技术与媒体,国际教学设计研究领域的学者们主要关注如下研究热点:认知和学习心理学研究成果为教学设计模型提供了新的理论基础和创新途径,课程开发和信息通信技术需要进一步整合到教学设计模型中;课程开发及其对教学设计模型的影响;信息通信技术对教学设计和课程开发的影响,从更加整合和全面的视角来看待学习、教学、课程和技术之间的关系。《教学设计中课程、规划和进程的国际观》从以上三个方面展示了国际观点。当前教学设计研究和实践逐步形成以下发展趋势:一是教学设计研究越来越呈现出跨学科特点;二是运用技术创建有效学习环境成为教学设计研究的重要领域;三是欧美学者在教学设计研究领域既共享众多核心观点,又在研究角度、内容上各有不同,使得整体研究成果深度交融。

摘要：课程思政建设在高校已经全面铺开,但从已有的案例来看,课程思政教学存在目标定位不准、缺少学情分析、思政元素与教学内容结合不紧密、教学手段单一、简单重复等问题,同时教师的课程思政教学能力也亟待提高。文章选取50门课程思政示范课程作为研究对象,分析了这些课程普遍坚持的教学原则与采取的教学方法,并从学校和教师的角度提出了推进课程思政建设的建议。

摘要：校内专业评估是高校发挥专业建设积极性、能动性,实施专业"自我诊断",自觉推动专业发展的有效手段,是对教育部门组织的由外部专家实施的(校外)专业评估的重要补充。校内专业评估目的在于:通过校内专业评估实践,构建专业持续发展的促进机制;凸显专业评估"常态化",构建"低重心、常态化、开放式"的内部教学质量保障机制;通过专业评估,构建"招生-培养-就业"联动机制。作为一个"立体"的运行机制,校内专业评估体系的设计和运行必须以"理念创新←→机制设计←→实践探索"为基本模式。在设计的理念层面应围绕"内涵建设",立足"学生"与"专业"的共同发展;在具体的评估体系的设计上,应以专业特性为导向,凸显体系的科学性和可操作性;在具体的评估体系的运行上,应凸显评估体系与实践的互动(并通过互动完善评估体系),实现"上行"与"下行"的有机结合。

摘要：本文结合笔者多年从事教师培训的经验 ,提出在我国课堂教学设计中需要引进并逐渐推广任务分析技术。其目的是引导教师学习现代学习论和教学论 ,使其教学行为受现代学习与教学心理学原理的支配 ,加快专业技能的成长。为此本文先介绍任务分析技术的起源与发展 ,然后论述任务分析对促进教师的教学技能成长的作用 。

摘要：为了更好地传承独具传统文化特色的中华剑艺,主要运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法对中华剑艺的分层技术结构及其传承发展进行了深入研究,研究结果:1)与国外同类技术相比,中华剑艺具有技法丰富、形式多元、以武入道的特点;2)目前其存在的主要问题是因缺乏系统化、体系化整理,而显得庞杂无序,使学习者无法分清主次,不知从何入手学习;3)新时代中华剑艺的传承发展亟需构建起以多层次技法为核心的技术体系,并提炼由此反映的剑文化。针对以上问题,在进一步研究的基础上得出结论:1)按照由简单到复杂、由低级到高级的发展逻辑,中华剑艺形成了4个层面的内容,即以简单实用的剑术技击方法构成的原始核心层、以大量预设性剑术技击方法构成的拓展延伸层、以具有阴阳互融特点的剑术技击方法构成的独树一帜层、以艺术表现和健身养生为价值取向的剑术技艺构成的虚拟技击层。通过剑术每一层面的技法都可以"以武入道",从而形成独具中华文化特色的剑文化。2)在当代社会,可在武术专业教育领域传承中华剑艺的完整技术体系,发挥其文化传承价值;在各级普通学校开展其核心层面的技法,以文明对抗形式实现其精神教育价值;在大众健身领域推广其缓慢柔和型的套路,实现其健身养生价值;在艺术表演领域开发其难美表现型套路,充分发挥其艺术审美价值。

摘要：构建区域义务教育均衡发展监测指标体系的现实条件包括国家推进义务教育均衡发展的相关政策、各级政府进行义务教育均衡发展监测的实践经验、义务教育均衡发展监测指标研究的理论成果。基于安徽省的教育政策实践,本着易懂、易测、易得和可信、可行、可比的原则,对区域义务教育均衡发展指标体系进行框架设计,并探讨如何监测区域义务教育均衡发展状况。

摘要：从设置背景、目标定位、入学门槛、培养设计、课程结构、专业实践、学位论文以及发展状况等方面对美英两国工程博士教育发展模式进行了比较。美国和英国的工程博士教育发展模式,既存在一些共同特征,也有明显的差异。中国工程类专业学位博士研究生教育应充分利用“中国制造2025”以及“一带一路”建设等重要机遇,在充分吸收和借鉴美英等发达国家工程博士教育的经验和教训的基础上,注重工程类专业学位博士研究生培养模式的创新,加强工程类专业学位博士研究生教育和职业资格之间的有效衔接,更好地满足创新型国家建设对高层次应用型工程技术创新人才的需求。

摘要：培养领袖已成为越来越多的世界一流大学追求的目标。研究表明,本科生的国际学术交流活动对于提升学生的智力水平、自信心、决心、品行以及社会交往能力等领袖特质具有十分积极的意义。借鉴国内外著名大学的经验,在本科生国际学术交流活动中需要提供丰富的语言学习资源、设计灵活的教学管理制度、创造多元的国际交流形式,以更好地开发学生的领袖特质。