摘要：随着计算机技术的发展，教育技术也有了很大的突破，教学的方式也发生了很大的变化，个别化教学、远程教育走入人们的生活中。这要求新的教学设计理论出现，于是，就有了基于知识对象的第二代教学设计理论：教学迁移理论。根据这一理论，知识对象可以详细地说明某一知识点，并且可以重复地调用，根据不同的算法，生成适合不同个体的软件。这一思想与目前浒的面向对象的编程相似，我们进行了对照介绍，以便于理解。

摘要：目前,网络学习空间备受国内外相关机构的重视,相关的理论研究与实践应用也日趋活跃。网络学习空间是指经过专门设计的,利用现代信息技术和计算机网络构建的支持学习发生的虚拟空间。为了多角度、多层面、多用途地审视网络学习空间的"全景",本文从学习文化、资源形态和应用场合三个正交维度给出了网络学习空间的分类框架。在学习科学关于人类学习本质和发生机制的研究成果基础上,提炼出网络学习空间的一般设计原则,以指导其有效设计。独立、控制与投入是有效学习的关键因素。个人学习空间鼓励并赋权学习者自主管理空间、按照自己的节奏和序列开展学习、自愿投入适当的认知和情感资源,这使得它成为网络学习空间的重要范型之一。本文以"世界大学城"为例,深度剖析了个人学习空间的价值诉求。因此,本文研究结论将为设计可以满足不同现实需求的学习空间提供有益参考。

摘要：随着以扩展现实技术为核心的教育元宇宙掀起热潮,基于技术革新和实训需求双驱动,教师沉浸式学习环境将受到瞩目与发展。从学习环境的视角出发,教师沉浸式学习环境可视为一个由各要素组成并相互联系的复杂系统。该文以国际上7个教师沉浸式学习环境为多案例研究对象,采用定量和定性相结合的内容分析法识别了包含感知场境、教学法知识、交互决策和输出反馈等4个关键要素和13个二级维度。接着,基于条目内容深度分析了教师沉浸式学习环境设计与应用的策略和经验。基于此,该文建构了教师沉浸式学习环境的系统框架,并从教育元宇宙、学习理论、智能技术、多模态评价与认证、应用模式等方面提出五大发展路径,为我国尚属空白的教师沉浸式学习环境研究与实践提供借鉴和参考。

摘要：复杂技能是构成综合职业能力的基础,学生在复杂技能学习时虽知识、技能和态度等要素表现较好,但应用这些要素组合解决实际问题时却表现较差,综合学习设计能以协调和综合的方式为解决这一问题提供有效途径。该文在分析当前复杂技能学习中存在的主要问题,剖析基于4C/ID模型的综合学习设计的内涵和系统构成的基础上,提出复杂技能综合学习设计的研究框架;以上海×中职学校为应用试点,以"青花瓷鉴赏"为目标技能,设计了青花瓷鉴赏的创生性技能和再生性技能的学习活动,并通过对问卷调查法和访谈法获取的活动应用效果数据分析,发现在学业表现和认知负荷方面实验组高于控制组,但在自信心方面实验组低于控制组;最后对产生的原因进行探讨以及给出下一阶段工作的思考。

摘要：“认知负荷”最初被应用在军事及企业中,称为“心智工作负荷”(mentalworkload),它从心理、生理及认知的角度探讨工作、任务对执行者的影响及适应性。教育心理学家***于上世纪80年代将该理论引入教育界后,人们开始关注学生在学习过程中所产生的认知负荷,并研究如何优化教学设计来降低总的认知负荷。

摘要：综合性学习是一种培养学生“学会学习、学会生存”能力的教育组织形式,是新课程改革的衍生物。本文就教学设计的四个要素学习者、学习目标、教学策略和教学评价对这一新的教学形式的教学设计进行了分析,希望能对开展此类教学的教师有所帮助。

摘要：本文将心理学中有关色彩应用的心理问题引入教学课件的制作中，根据色彩搭配与色彩心理学中的相关知识，探讨了在教学课件中如何合理的进行包彩的搭配应用。

摘要：从论坛信息交互的基本特点入手,分析以论坛形式存在的信息交互的时空特点,重点介绍了知识库的搜索策略,设计并实现了一种知识库的搜索策略。培训项目的平台Moodle集成的初步应用结果表明,方案简单易行,并具有一定的实用价值。

摘要：发音问题是初学英语的一大难题。在我国这样的非英语环境中,很多小学生课后缺少专业老师辅导,极易出现英语发音障碍。本文设计开发了一个基于可视语音的英语发音辅导系统EP Tutor,模拟一个卡通家教的脸部动画,生动亲切的为学生一对一辅导英语发音。本文重点讨论了系统设计理念、系统架构、部分关键功能的详细设计以及关键技术的实现。

摘要：在远程教育的师生交互中,在线交谈已经成为一种很重要的交互形式。本文从远程教学社会性交互因素分析模型出发,分析在线交谈参与者的特征以及参与交互积极性不高的原因,提出在线交谈过程设计六阶段模型,并对提高在线交谈质量的关键因素作出分析,旨在提高远程教育中在线交谈的质量,最终改善远程教学的交互水平。