摘要：习近平总书记给中央美术学院老教授的回信是我国美育发展进程中一座新的里程碑,具有极其重大的意义。以习近平总书记的回信精神为指导方针,首先,我们对学校美术教育进行反思,探讨其核心问题。其次,为解决核心问题,我们对美育视域下学校美术教育的价值与目的进行深入的思考与探究。再次,基于向作为美育的美术教育理念转变后对学校美术教育的价值与目的的重新认识,我们提出具有创新价值的战略思想与具体可行的措施。

摘要：目前,我国发展文化创意产业、建设创新型国家急需创意人才,而美术教育正是培养创意人才的有效途径。以"创意"为核心概念,将文化创意产业与学校美术教育两者相连接的研究是当前急需研究的重要课题。本论文提出"学校美术教育是培养创意人才的有效途径"的观点,并指出:与文化创意产业相连接、以激发创意为重点的学校美术教育是我们为青少年的将来所做的最大的一笔投资,也是建设和谐社会和创新型国家的希望之所在。

摘要：近年来,国际艺术教育界不断积极探索与时代发展相适应的发展方向,深入研究艺术教育的核心素养。美术素养以空间、视觉、造型、创意、美感为核心,是全体国民的基本文化素养。在大数据时代,提高学生美术素养的美术教育创新发展,要围绕美术学科的核心素养开发美术课程,围绕美术学科的核心素养开展数字化教学活动,以及基于美术学科的核心素养进行美术学习评价。总之,我们要积极革新学校美术教育系统,充分发挥优质美术教育的力量,实现关键的社会和文化目标,为学习者提供发展21世纪技能的机会,使他们在促进个人成长的同时为社会发展作出杰出贡献。

摘要：一、视觉素养是青少年必备的核心素养(一)视觉素养是一个新兴的研究领域视觉素养是一个新兴的研究领域,其概念最早由国际视觉素养协会(IVLA)的创始人之一约翰·迪贝斯(John Debes)于1969年提出。他指出:视觉素养(visual literacy)是人类通过观看,同时整合其他视觉经验,发展出一组视觉能力的素质。对人类的正常学习来说。

摘要：钱初熹教授针对中小学传统文化内容的美术教学现存问题,提出了'融会中华优秀传统文化智慧'的解决方案。钱教授以严谨的理论推演,结合教学实践的生动案例,指出更新后的中小学美术教学应有的教学方法、教学目标、课程创造,以及工艺教育在培养学生21世纪技能中的意义。

摘要：推荐语本书汇集了2|世纪以来各国艺术教育的课程理论、教育文献及教学案例等内容,为“国际艺术教育大系”丛书之一。本书适用于艺术诸学科(美术、音乐、舞蹈、戏剧等)的本科生、研究生和相关学科的教师阅读或研习,有助于读者理解国际艺市教育的最新理念,领悟艺术诸学科教育的本质和价值,拓宽艺术教育研究的视野。