摘要：多用户MIMO-CDMA是MIMO技术领域研究的最新成果,MIMO-CDMA系统可以显著地提高系统的容量和BER性能。但系统复杂度高,而天线选择技术可以大大降低MIMO-CDMA系统实现复杂度。设计了一种基于帧结构的MIMO-CDMA接收端子选择系统仿真平台,分析和比较了在MBER、MMI和MNP等不同选择准则条件下的系统性能,并对仿真结果进行了评价。

摘要：多输入多输出(MIMO)技术是未来无线通信系统的关键技术之一。该文阐述MIMO系统的特点,设计基于TMS320C6701 EVM的MIMO 2x2系统,对整个系统进行Matlab仿真和评价,并测试了实际DSP系统的性能。

摘要：在分析传统的ARM系统的调试和仿真机制的基础上,给出了以SamsungS3C44B0X处理器为主CPU的基于以太网接口的ARMJTAG仿真器的设计方案。利用这种仿真器不仅可以体现以太网接口速度快的特点,还可以实现仿真器资源的共享。

摘要：本文通过一个简单的哈夫曼编码器IP核的设计,研究和实现了基于FPGA的多媒体压缩技术。

摘要：学习力是信息化时代中小学生最重要的能力之一,对学生的成长成才至关重要。STEM教育致力于跨学科知识融合来培养学生的科学探究能力和问题解决能力,与学生学习力的培养目标不谋而合,突出表现在其核心特征、课程设计、学习过程、设计原则、教育应用对学生学习动力、学习能力、学习互惠力、学习创造力的提升方面。该文构建了基于STEM教育的学生学习力培养策略模型,该模型以STEM课程为核心、以课外活动为延伸、以教师素养为保障,对基于STEM教育的学习力课程设计原则、流程等问题进行了探讨,并给出了具体实例。

摘要：结合数字卫星接收机方案实例,介绍了一种使用图形控件的机顶盒界面设计方法。详细介绍了控件的工作原理,交互方式和设计方法。并给出了控件的C语言数据结构和工作流程图。

摘要：当前由传统的"理工科教育"转变为STEM跨学科教育,尚缺乏切实可行的教学模式和有效的教学策略。文章首先阐述了STEM教育的内涵,并试图从教学模式、教育理念、学习方式、培育目标、内核驱动力、教育基础、教育特征、教学原则等八个方面分析本土化STEM教育形态;随后,文章设计了包含参与、探究、解释、精致、评价的5E教学流程;最后,文章以"探究"为核心,针对三种探究式教学策略,构建出面向STEM教育的5E探究式教学模式并进行了案例分析,以期为未来STEM教育的研究与发展提供理论参考。

摘要：由于A/D/A转换器和DSP处理器等硬件水平的限制 ,目前的软件无线电实现方案大多采用数字上、下变频技术。数控振荡器是影响数字下变频器性能的一个关键器件 ,文章用EDA方法设计数控振荡器 ,设计中用到Altera的参数化模型库 ,并用MAX +PLUSⅡ软件进行了模仿仿真 ,最后在CPLD芯片 (FLEX10K2 0TC14 4 3)上实现。

摘要：在线学习中学习者表现自学能力差、浅层学习、辍学率高等问题频发不止,让其发展前景迷雾重重。如何拨雾见云?研究着力于在线学习中学习者感知的教师支持行为模型构建,设计了"维度构成研究——问卷设计与检验——模型构建"等三个部分的整体研究思路,层层递进,逻辑严谨。即从质性研究的视角分析了教师支持行为的维度构成,从量化分析的视角验证了各维度间的逻辑关系,运用结构方程模型从系统论的视角构建了学习者感知的教师支持行为模型。研究发现:学习者感知教师支持行为分为情感性支持、社交性支持、知识性支持及工具性支持四个维度。通过对修正后结构模型的路径分析效应发现,知识性支持受社交性支持和工具性支持的影响;情感性支持和工具性支持受社交性支持的正向影响。社交性支持对知识性支持具有直接的影响,又存在通过工具性支持的间接影响。基于结论可得几点启示建议。(1)桥梁与纽带:情感性支持和社交性支持是开展在线学习的重要因素;(2)保障与引领:知识性支持与工具性支持是发展在线学习的前置因素。

摘要：大数据时代在线同伴互评既能增强学习体验,提升在线学习效果,又能创新评价方式,保证在线教育的质量。现有提高同伴互评信效度的策略主要有评阅人的匹配及推荐、提升评阅人的能力和评价分数的校准三种。大数据时代同伴互评有效性的提升应重点探寻如何提高学习者的评价素养、透视同伴互评设计的基本原理及科学利用过程性数据来提高同伴互评的信效度。