摘要：经济特区实践与建设有中国特色社会主义钟坚在中国以改革开放为主旋律的１０多年社会变革中，最激动人心的乐章，莫过于沿海经济特区的迅速崛起。它在理论与实践的结合点上，为有中国特色的社会主义增添了异彩。（一）“创办经济特区，是小平同志亲自倡导、设计并始终关注...

摘要：邓小平全球化思想是邓小平理论的重要组成部分，是对马克思主义全球化理论的继承和发展。虽然邓小平没有直接提出过“全球化”这一概念，但是他在设计和制定中国现代化的宏伟蓝图时，总是以超凡的胆略，鸟瞰全球、前瞻未来，将观察视线和思维空间置于第二次世界大战以来国际形势的发展和变化上，多次使用过与全球化意义相近的“全球性”、“世界性”等术语，明确提出“现在的世界是开放的世界”，“中国的发展离不开世界”，世界的发展离不开中国等著名论断。

摘要：文学作品如果追求美的境界,语言是其必经的桥梁。语言进入文学领域,即成为文学作品的形式和材料。语言是“文学的第一要素”,文学作品里的语言符号运用是美的艺术。 文学语言的一个经常使用的手法,是把事物披上美的外衣,如赞美青春:美好的青春、黄金般的青春、火热的青春;如赞美夜月:皎洁的月亮、弯弯的月牙儿、玉盘般的明月;如赞美流水:流水潺潺、浪花飞溅、大江东去,等等。

摘要：肖像是公民通过一定物质载体的客观再现。肖像权是公民对以在自己的肖像上所体现的利益为内容的人格机，它直接关系到公民的人格尊严及形象的社会评价，是公民享有的基本人身权、绝对权。肖像权保护的主要是指视觉形象的造型艺术。凡未经肖像人同意而使用其肖像，擅自创制他人肖像，擅自占有他人肖像，以及侮辱他人肖像等，均构成对肖像权的侵害。侵害肖像权的违法行为，必须依法赔偿和追究责任。

摘要：跨学科实践是课程协同育人功能的具体体现,是实现知行合一、学思结合教育愿景的重要途径.驱动问题作为跨学科实践的核心,它源自真实问题情境与现实需求,能有效串联跨学科实践活动的各个环节,对教学提供结构化的引导和驱动,其质量高低直接决定了教学效果的好坏.通过对跨学科实践中驱动问题的功能、构成及特征的分析,结合具体案例对驱动问题的设计方法和实施策略进行探讨,为践行“加强课程综合,注重关联”的义务教育课程原则提供参考,更好落实立德树人根本任务.