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太阳能近海无人艇设计
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《中国水运(下半月)》2018年 第9期18卷 1-2页
作者:刘念原华中师范大学第一附属中学2016级15班湖北武汉430064 
论文完成了一款太阳能近海无人艇设计,其主要功能是进行近海水文参数测量和采集,推进方式选用电力喷水推进,为了满足续航力要求,采用蓄电池为主、太阳能为辅的供电方式。
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道法自然 教法泰然——“正弦函数、余弦函数的图象”的教学实录与感悟
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《中国数学教育(高中版)》2017年 第9期 49-52,58页
作者:周龙虎 李渺华中师范大学第一附属中学 湖北工程学院 
通过对正弦函数、余弦函数的图象这节新课的教学实录的分析,侧重于从引入方式,重、难点的突破,以及思想方法的渗透三方面体现教学、教法的自然之理,合理改进、优化教学设计,以期真正深化数学的育人功能.
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2007年高考理综卷中生命活动的调节部分归类考向评析
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中学生物学》2007年 第12期23卷 46-48页
作者:魏威湖北省武汉市华中师范大学第一附属中学430223 
生命活动的调节部分是理综高考常考热点。命题常以图文信息转换和实验设计两类题型出现。2007年理综卷共有8套,其中旧课程卷6套,全国卷为全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ2套;地方卷为北京卷、天津卷、四川卷和重庆卷4套;理综薪课程卷共有2套,...
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从体教结合到体教融合:高校体育教育模式转变探究
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《青少年体育》2022年 第11期 100-102页
作者:吴晗晗 但林华中师范大学体育学院湖北武汉430000 华中师范大学第一附属中学初中部湖北武汉430079 
本文运用文献资料法、归纳总结法等研究方法,主要从实现体教结合到体教融合模式的转变、体教结合到体教融合模式转变的要求方面对高校体育教育模式转变进行研究。
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基于社会责任感培育的项目式教学实践——以“合成氨的昨天、今天和明天”为例
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中学化学教学参考》2022年 第21期 23-28,M0002页
作者:解慕宗 陈晓霓深圳市龙岗区华中师范大学龙岗附属中学广东深圳518172 
以“合成氨的昨天、今天和明天”为例,围绕化学学科核心素养的发展,将社会责任感的培育融入项目式教学实践中。以“合成氨的史料、前沿和展望”为主线设计学习任务群,基于真实的问题情境,探讨合成氨的反应原理、条件优化、微观机理,了...
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实验室模拟酸雨形成条件的设计——基于POE教学策略融合数字化实验手段
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《化学教学》2019年 第2期 58-61页
作者:苑凌云 李鼎 岳文虹 杨吉同煤一中山西大同037003 武汉大学附属中学湖北武汉430072 华中师范大学化学学院湖北武汉430079 
基于POE(预测-观察-解释)教学策略,通过数字化实验手段模拟大自然中酸雨形成的真实发生过程,结合相关资料,为学生对酸雨的形成、二氧化硫和酸雨的重要联系、二氧化硫的性质及催化氧化的条件等构建较为全面的认识,使学生学到的不仅仅是知...
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基于Webquest模式的教学案例研究
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《软件导刊.教育技术》2014年 第4期13卷 29-31页
作者:郭伟秀 解攀科华中师范大学第一附属中学初中部 华中师范大学信息化办公室湖北武汉430079 
WebQuest是一种基于互联网资源的探究型学习模式,它以建构主义学习理论为基础,以学生为中心,围绕特定的任务展开学习。在资源丰富的网络中,针对需要解决的任务,学生可以充分发挥想象力,提出各种解决方案,而不必受课本或课堂的约束合理,...
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基于微服务的极简门户研究与实现
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《实验科学与技术》2021年 第2期19卷 29-33页
作者:解攀科 李鸿飞 吴小平 郭伟秀 许婷华中师范大学信息化办公室武汉430079 华中师范大学学校办公室武汉430079 华中师范大学第一附属中学武汉430079 
信息门户作为高校信息基础平台的重要组成,一直在不断发展演进。信息门户作为信息应用的聚合入口,提供了一站式系统的内外网资讯推送和系统集成功能。传统情况下,信息门户使用企业总线来实现多个单体系统的业务集成,存在集成复杂、迭代...
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多视角下微专题复习课的实践与思考——以高三复习“利用奇偶分类讨论解决一类数列问题”教学为例
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《中小学课堂教学研究》2020年 第5期 60-64页
作者:周龙虎 刘师妤华中师范大学第一附属中学湖北武汉430223 华中师范大学教育学院湖北武汉430079 
不同的复习阶段教学节奏不同,教学侧重点也不同。高三数学复习是学生查漏补缺、完善知识结构、提高问题分析与解决能力、发展数学核心素养的关键阶段。研究者以一节"利用奇偶分类讨论解决一类数列问题"的微专题复习课为例,针...
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研究高考真题,有效导向教学——以2021年高考全国文综甲卷思想政治试题为例
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《教学考试》2022年 第27期 75-77页
作者:刘苏红 吴文焕湖北省襄阳市第五中学 华中师范大学附属中学 
2021年高考全国文综甲卷思想政治试题紧扣重大时政热点,创设鲜活情境,彰显时代特色,培育学生学科素养。试题设计精心、立意高远、答案灵活,总体上难度不大,没有怪题、偏题、难题,较好地实现了高考“立德树人、服务选才、引导教学”的应...
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