摘要：本文基于对华中科技大学城乡规划专业建筑设计课程教学的调查与分析,提出以城市空间生成为先导的建筑设计逻辑思维模式,对本科三年级学生进行了城市空间与建筑整合设计的教学改革试验,为推进我国城乡规划专业课程的空间基础训练及其教学改革提供了有益借鉴。

摘要：自11世纪欧洲出现真正意义上的大学以来,随时代及地域的变化,大学校园空间规划布局出现了多种多样的模式.

摘要：由于对交往活动认识不够或对交往空间的本质缺乏必要的了解,教育建筑交往空间的设计常常不尽如人意。该文针对三栋教学楼,分析不同使用者对不同空间环境感受的差异及其原因,得出较为全面的空间环境评价结果,从而研究高等学校教学建筑交往空间的设计方法并提出优化意见。

摘要：城市公园是城市空间的重要部分,在生态、社会和经济等方面至关重要。园林植物作为主要物质空间要素,对公众身心健康有着积极的恢复和促进作用。但基于公众视角与用户生成数据对园林植物感知行为及偏好特征的深入研究较少。以武汉城市公园为对象,按照社交媒体平台优先推荐植物观赏类城市公园的原则筛选,挖掘并解译用户生成数据,借助自然语言处理算法揭示公众对园林植物的感知偏好特征及影响因素。研究表明,公众对植物的感知主要集中在植物种类、季相和植物印象3个方面。其中植物种类感知与季相、感官呈显著正相关,与公园情感得分呈负相关。平台推荐引导的植物感知重点和公众评论中的实际感知基本一致。最后,依据分析结果提出公园季相、观赏错峰、观赏种类创新、观赏植物科教4个方面的植物景观优化建议,为城市公园的园林植物配置优化、公众感知友好型城市公园规划设计等提供研究实证参考。

摘要：“健康主义”是一种“泛健康”主张,于20世纪下半叶被提出,作为社会治理的一种策略逐渐扩展到社会生活的方方面面,为建成环境领域提供了一系列公共行为清单。就此话题,《当代建筑》特邀深耕健康建筑领域的六位青年学者,围绕“节律健康、医疗资源公平性、基层医疗设施、特殊人群门诊寻路、儿童友好环境、健康校园、认知症老年人照护环境”等切入点,以分享会的形式介绍他们对健康主义在建筑学语境中的理解及相关科研成果。

摘要：作为AIGC领域的核心牵引部件,以ChatGPT、Midjourney等为代表的人工智能生成工具,让人们见证了从“文生文”到“文生图”的又一场内容生产革命。然而,因AIGC在生成内容过程中的隐蔽性和不稳定性,大部分生成图像或者视频内容仍然无法直接进行应用。文章通过厘清当前AIGC生成绘本内容的技术逻辑,明晰人机协同生产模式的分工界限,进一步通过优化模型调试生成式AI,明确AIGC人机协同生成绘本的实践路径,从而预测未来AIGC在数字出版领域的生产模式,为文化数字化进程、传统文化“双创”发展搭建实践路径。

摘要：近年来,建成环境对公交出行率的影响已逐渐引起重视,本文从不同层面捕捉影响公交出行率的内在要素,从理论上揭示建成环境影响公交出行率存在差异性的原因.以武汉市为例,基于公交IC卡数据,提出分层线性模型研究站点周边建成环境、行政区域的社会经济变量对公交出行行为的复合影响.结果表明:不同分区中站点层面的建成环境对公交出行率的影响程度和作用存在明显差异性;而分区层面的人口密度、公交投入是导致这类差异的重要因素,并对公交出行率产生加成效应.本研究可为公交导向发展理念下的城市规划设计提供理论与技术支撑.

摘要：作为前沿交互技术之一的增强现实技术在国内极少被用于对非物质文化遗产的再现与传播。作为我国北方游牧民族三大史诗之一的《格萨尔王》,其文化价值不可估量,但如何利用增强现实技术对其进行有效地再设计与传播,业界涉足尚少。本文以《格萨尔王》主题动漫游戏的设计为例,对基于"增强现实"的动漫游戏的设计过程及关键技术进行探讨。

摘要：通过使用CiteSpace文献计量工具,以2000-2019年Web of Science数据库核心合集为数据来源,对国际创意城市研究进行知识图谱分析。描述性分析演化过程、核心力量和知识基础在内的研究现状,重点剖析研究热点、热点演化进程、核心主题和研究前沿,认为促使创意城市与智慧城市相结合、艺术驱动创意城市的营造和绅士化相关问题,将成为国际创意城市未来研究的关注点。未来我国创意城市研究应注意缩小理论研究与实践的差距、注重新兴技术的介入与发展、探索夜间形象的营造与建设和创建绩效多元化的评估维度。

摘要：感知是指人接收和处理外界信息的过程。人对环境的感知与人的健康之间存在密切关系。通过改善环境,人们可以进行积极的感知,促进身心健康和人格发展。与普通人相比,培智学生的感官感知具有脆弱性和敏感性,他们更容易受到环境的影响,感知障碍也会影响他们的身心健康,对其进行有效的早期干预,能够最大限度地促进他们的全面发展。在培智学校中,校园环境与学生的联系最为密切,研究该类学生的环境感知特性,对保障培智学生的身心健康至关重要。本文对20名具有丰富教学经验的培智学校老师进行访谈,通过扎根理论方法,进行开放编码、轴向编码和选择性编码,得出3个主范畴及其对应的11个子范畴。研究结果表明,影响培智学生对校园环境感知的3个影响因素为身心特征、感知特性和环境干预。本文探索了校园环境感知对培智学生身心健康水平提升的重要性,揭示了关键影响因素,并针对性地提出具体的优化设计策略,以期对未来培智学校的健康环境评估提供参考。