摘要：针对海洋科学专业学生的创新素质培养,设计了一个符合新时代海洋科学专业培养要求的综合实验项目—珠江入海口微塑料污染调查与分析。该实验涵盖了监测位点布设、水样及底泥的采集与保存、微塑料分离与检测等内容,综合了海洋环境监测工作所需掌握的大部分知识点,可让学生了解科研全流程,激发科研热情和提升研究能力。教学实践表明,该实验提高了学生查阅文献资料和自主设计试验方案的综合实践能力,培养了学生的创新思维和科研素养,同时使学生认识到海洋环境监测的内容与方法需要与时俱进,意识到所掌握的专业知识与海洋强国的建设紧密关联,特别适用作为培养创新素质的海洋科学专业综合实验。

摘要：为了建立一种灵敏度高、特异性强并且适合现场诊断的大口黑鲈弹状病毒(Micropterus salmoides rhabdovirus,MSRV)检测方法,研究基于CRISPR-Cas13a系统并结合多酶恒温核酸快速扩增(MIRA)技术建立了一种MSRV的检测方法。实验对MSRV序列进行多重序列比对分析后,针对MSRV衣壳蛋白(CP)基因的特异性区域设计两个靶点,并通过体外转录成特异性的crRNA,同时设计合成MIRA引物序列实现目标序列的等温扩增,最后结合Cas13a蛋白、crRNA、恒温扩增体系构建检测体系,并从高效crRNA的选择、反应温度、ssRNA报告探针浓度和Cas13a与crRNA的浓度比四个方面优化了反应体系,并采用最优检测体系对大口黑鲈样本进行检测验证。结果显示,在20μL检测体系中加入200 nmol/L Cas13a、100 nmol/L crRNA1、100 nmol/L crRNA2及500 nmol/L ssRNA报告探针,在37℃的情况下能够获得最佳的检测效果。并且该检测体系可以检测到102 fM的MSRV病毒,具有良好的特异性和灵敏性,此外检测结果可直接通过紫外灯照射直接观察。研究基于CRISPR/Cas13a系统结合等温扩增MIRA技术建立的MSRV检测方法,可在室温下且不需要昂贵的仪器进行MSRV病毒检测,检测结果可以肉眼直接观察,能在多种场合下使用,研究结果为检测MSRV提供了有效方法。

摘要：为了评估卵形鲳鲹(Trachinotus ovatus)配合饲料中酶解鱼浆蛋白和陆生复合蛋白替代鱼粉的可行性,本研究设计了4种等蛋(42%)等脂(12%)配合饲料(D1~D4),其中,D1(对照组)含30%鱼粉,D2~D4(处理组)都含14%陆生复合蛋白且还分别含有16%、11%、6%鱼粉和0、5%、10%酶解鱼浆蛋白;各处理组都补充蛋氨酸和赖氨酸。将360尾初始体重为(7.28±0.10)g的卵形鲳鲹幼鱼随机分配到12个海上网箱中,每个网箱30尾鱼,每种饲料设3个网箱。将鱼以上述4种饲料饲养62 d后,测定其生长性能、体组成、血清生化指标、肠道消化酶活性与组织抗氧化指标。结果显示,各实验组鱼的增重率(WGR)、特定生长率(SGR)、蛋白质效率(PER)、饲料系数(FC)、胃蛋白酶(PEP)、脂肪酶(LPS)和淀粉酶(AMS)活性均无显著差异(P>0.05)。D3和D4组全鱼粗蛋白含量显著高于D1和D2组,D4组鱼肌肉脂肪含量显著低于D1~D3组(P<0.05);D2~D4组鱼血清谷草转氨酶(AST)及D2和D3组鱼谷丙转氨酶(ALT)活性都显著低于D1组(P<0.05),D1和D4组血清总蛋白(TP)和球蛋白(GLO)水平显著高于D2和D3组(P<0.05);D2~D4组肝脏过氧化氢酶(CAT)活性、总抗氧化能力(T-AOC)和肌肉超氧化物歧化酶(SOD)活性显著高于D1组(P<0.05),且肝脏丙二醛(MDA)含量低于D1组(P<0.05)。研究表明,含6%鱼粉的D4组鱼的生长性能与30%鱼粉D1组无差异,且全鱼蛋白含量及肝脏和肌肉抗氧化能力显著提高,说明14%陆生复合蛋白配合10%酶解鱼浆蛋白可有效替代卵形鲳鲹饲料中80%鱼粉,使饲料鱼粉使用量低至6%。本研究是首次探讨酶解鱼浆蛋白在卵形鲳鲹配合饲料中应用的可行性,结果可为研发高效低成本配合饲料提供参考依据。

摘要：现代社会中,水族箱造景逐渐普及,越来越多家庭及办公场所开始使用水族箱装点环境。其中海水观赏生物色彩鲜艳、种类多样,因而海水水族箱被更多人所选择。本文主要介绍海水水族箱景观的设计和搭建方法。一、海水观赏生物的生活习性海水水族箱中观赏生物一般有鱼和珊瑚,每一种观赏生物均有各自的生活习性,例如雀鲷科的黄尾蓝魔鱼(Chrysiptera parasema)性情凶猛,在自然海域中经常栖息于礁石孔洞中,而同属雀鲷科的小丑鱼则可以与海葵共生,绚丽多彩的珊瑚需要水流和光照。

摘要：遗传学实验课程是华南农业大学海洋学院水产养殖专业和海洋科学专业必修基础课程,是一门从个体形态、细胞、染色体到分子水平揭示遗传学基本现象和规律的综合实验课程。围绕以学生为主体,激发学生学习兴趣和研究潜能,笔者利用斑马鱼色素突变模型开展了遗传学实验的教学改革实践和探索,旨在通过生动有趣的实验设计,让学生对遗传学的基本理论有更加清晰的认识,提升他们的专业兴趣,进而提高遗传学实验的教学效果和教学质量。本文就斑马鱼突变模型在“遗传学实验”教学实践中的具体应用方式进行了详细介绍。

摘要：海洋生态调查是海洋科学专业学生必须掌握的基本实践技能,然而出海调查受场所限制且实施成本高、周期长、具有较高风险性,实践教学难以开展。针对这一现状,采用Unity 3D仿真技术,设计并开发了由出海安全、游泳动物调查、大型底栖生物调查、浮游生物调查和微生物调查5个功能模块构成的“近海海洋生态调查虚拟仿真实验”系统。采用虚实结合的教学方式,激发了学生的学习兴趣,提高了实验教学质量,有助于海洋科学创新人才的培养。

摘要：课程案例库的建设在渔业发展专业学位研究生培养方案修订中扮演着重要角色,因为它将理论与实践相结合,激发了学生的兴趣,加深了对知识点的掌握。本文总结了水产动物疾病诊断与防控课程建设的必要性、内容设计、案例来源以及案例的实施方式,旨在为完善渔业发展专业学位系列课程案例库的建设提供参考。

摘要：充分发挥信息技术的优势对传统教学模式进行教学改革确实为课堂教学创造了新的可能,针对信息时代传统教学所面临的问题,秉持"学生为中心"的教学理念,对基于智能APP的翻转课堂教学模式进行了探索与实践,分析了翻转课堂教学法的原理和特点,讨论了APP教学软件的技术路线及功能模块设计,重点论述了APP结合翻转课堂教学法在教学实践中的优点和面临的挑战。

摘要：“海洋浮游生物学”是海洋科学专业的一门专业基础课,但该课程知识点分散,学生需将其碎片化知识重新整理后才能被有效吸收。基于课程和学生的特点,在该课程教学过程中引入“雨课堂+BOPPPS”教学模式,设计多样化的参与式学习方式,旨在充分激发学生的学习兴趣,提升学生的综合素质和能力,提高教学目标的达成度。

摘要：实验教学作为高校教学中的一个重要组成部分,对学生实践能力、创新能力的培养有着十分重要的作用。然而,目前高校实验教学仍存在诸多问题,教学模式固化、考核模式呆板等问题依旧存在,导致学生主动性不够及报告千篇一律现象普遍存在,学生能力培养大打折扣。文章在对高校实验教学现状进行分析的基础上,针对性地提出以“预约制”为教学模式的改革意见,通过以学生为主体、以培养效果为目标的教学模式、考核手段改革设计,以期使实验教学发挥出它应有的效力。