摘要：通过设计三种不同介质的实验,来强化学生全反射现象产生条件的普适性观念;通过演示实验和分组实验的结合,来培养学生实验设计、合作交流的能力;通过教具演示和递进式讲解,来加强应用实例的直观性及其之间的关联性。

摘要：抛锚式教学是一种基于建构主义学习理论的教学模式,旨在将教学“抛锚”于有意义的问题情境中,对于培养学生的物理探究精神、合作学习能力有着积极的意义.从抛锚式教学的内涵和适用性出发,以“玻意耳定律”的课程设计为例,讨论了如何在物理课堂中运用抛锚式教学方法,培养学生的科学探究能力.为物理教育研究者及物理教师的教学实践提供了一定的参考.

摘要：能量概念是最基础、最深刻的科学概念之一,对学生物理观念的形成有重要的意义。在整合和发展的理念下,针对能量概念开展单元教学设计的首要任务是进行教材分析。通过构建能量概念进阶框架,从大概念和能量概念发展层级两个维度对新粤教版高中物理教材必修二“机械能及其守恒定律”中的能量概念进阶进行研究。

摘要：系统梳理国内外Phyphox在物理教学中的应用现状,并分类介绍该软件在物理实验教学上的设计思路和使用方法,最后基于国内外研究内容比较分析提出Phyphox应用于物理教学的思考与展望.

摘要：基于二元声学的方法提出了一种折射/衍射混合声透镜设计方案,该声透镜在对光声信号进行二维成像时体现出了极大的优越性,与单声透镜相比,除了有实时成像、成像焦深较大且可以利用时间分辨技术实现层析成像的优点外,还可以利用二元声学透镜独特的色散特性校正单声透镜的轴向色差,可以极大提高成像的分辨力。通过计算机模拟了有一定带宽的点声源通过该声透镜像面上的点扩展函数,与经单声透镜的结果比较,可以看出点扩展函数弥散斑得到明显改善,极大地消除色差对成像质量的影响。

摘要：STEM教育以多学科知识的融合为理念,为初中物理实验探究教学提供了非常好的途径,以“平面镜成像”为例,开展基于项目学习的实验实践,让学生经历项目完成的过程,从而提升学生的科学素养.

摘要：借鉴已有研究成果中STSE内容呈现的分析工具,分析人教版高中物理必修第一册中的STSE教育资源,并基于教材中STSE教育资源的特点提出教学设计的原则和建议。

摘要：以小球竖压弹簧模型为例,设计基于习题情境的课外探究实验:自制小球竖压弹簧实验装置,利用视频分析软件Tracker定量分析小球的运动过程和能量变化.课外探究实验使抽象的物理习题变成真实的物理问题,学生的学科核心素养在探究活动中得以提升.

摘要：为探究电阻定律是否适用于电解液,利用DISLab传感器设计交叉学科实验,借此探究电解液的电阻与极板间距、正对面积、溶液质量分数和溶液种类之间的关系。结果表明,利用交流电作为电源,电阻定律适用于电解质溶液导体。将物理知识与化学知识相结合,一方面有助于学生巩固相关知识,另一方面能够更好地培养学生的科学素养和学习兴趣。

摘要：设计了与太阳光谱更匹配的五结太阳能电池(Al)GaInP/AlGa(In)As/(In)GaAs/GaInAsN/Ge,并首次应用APSYS软件对其电特性进行了模拟。与四结太阳能电池和传统的InGaP/GaAs/Ge结构进行对比,结果表明该结构各结电流更加匹配,获得了较高的转换效率。