摘要：【设计理念】一年级小学生处于生理和心理快速发展的时期,但身心发育并不完善。他们开始逐渐对自己产生好奇,包括自己的生命诞生和身体部位。本课基于积极心理学理论,以培养学生热爱生命的积极心理品质为主要目标。本课设计的“精子宝宝的故事”“我就是那个宝物”等环节,使学生在课程中感受生命的独特性,对自己的生命感到自豪和热爱,增强对生命的幸福感和满足感。

摘要：近年来,我国各地区和中小学校在开展学生综合素质评价方面进行了多种有益探索,但是如何通过科学设计和有效实施,真正发挥评价的激励导向功能,促进学生综合素质的提升,始终是实践中的难点。作为一所建校时间不足四年、生源数量和质量都不占优势的学校,广东省深圳市华南师范大学附属龙岗乐城小学(以下简称乐城小学)在正视现实的基础上,以学生综合素质评价为支点,通过科学设计评价指标体系,借鉴游戏化思维创新评价载体和方法,有效激发了学生的参与热情和成长动机,也使综合素质评价有效落地。

摘要：华南师范大学附属龙岗乐城小学基于多年探索实践形成了大单元问题化教学策略,推进教学评一致的课堂教学实践,引导学生实现深度学习。首先是以问题为引领,整体设计教学目标和内容系统;其次是提炼“五字六步教学法”,灵活实施问题化教学;再次是用好课堂推进的“导航系统”,让评价贯穿教学始终,促使学科核心素养培育有效落地。

摘要：近年来,随着新课标的全面实施,小学语文阅读教学迎来了新的发展机遇和挑战。新课标注重学生的主体地位和实践能力培养,要求学生在阅读中能够理解、分析和评价文本,培养学生的批判思维和创新能力。在新的教学环境下,如何针对新课标要求,设计有效的小学语文阅读教学策略,提高学生的阅读能力和素养,成为了教育研究的重要课题。本文旨在探究新课标导向下的小学语文阅读教学策略研究,以帮助教师更好地开展语文教学,增强学生对语文的兴趣和理解。

摘要：【教学内容】北师大版二年级上册第51、52页。【教学过程】一、创设情境,激趣导入师:(课件播放视频)看完这个视频老师有两个疑问:在古代,人们都是怎么测量长度的呢?他们遇到了什么问题?生1:古时候人们用身体的一部分来测量长度,有推、度、步长、脚长生2:这样量长度太麻烦了,而且每个人的高矮胖瘦都不一样,量出来的结果也不一样。

摘要：随着教育教学改革进程的推进,核心素养等词汇在课堂活动中频频出现。在制定语文阅读教学策略期间,教师要加强对核心素养的关注度,并能够在设计活动方案过程中,积极渗透核心素养内涵,为学生的语文学习营造良好氛围,从而增强学生参与学习活动的热情,并实现阅读教学活动的高效性目标。对此,本文将结合实际情况,对核心素养下的小学语文阅读教学策略展开简要论述。