摘要：建筑行业的碳中和在不同空间尺度下侧重点不同,大学校园作为城市中观尺度的空间类型,其碳排放运作规律复杂。当前,大学校园碳排放并没有完全纳入校园规划设计和运行中,可操作性的方案还不明确,影响了大学校园迈向碳中和目标的进程。针对大学校园的减碳,仍要应对“校园空间中影响碳排放的本质因素不清楚、校园碳排放量化模型不统一”的挑战。因此,通过建构大学校园建筑运行碳排放量化分析模型,将华南理工大学作为计算实例,建立校园规划设计与碳排放的关系,凝练碳排放时空特征,从而识别校园的减碳潜力区域。

摘要：校园是人类文明成果传播和知识传承的重要场所。然而,校园边界空间作为学校与城市的连接部分,常常被忽视。随着校园和城市建设的快速发展,校园边界空间的问题日益凸显。如何改善校园环境,激发校园边界空间的活力,成为当前的热门话题。基于共生理论,对校园与城市的共生要素进行系统研究,为大学校园边界空间改造提供理论支撑,并将华南理工大学五山校区的研究与设计作为实践,探寻能促进城校共生的理论与实践路径。

摘要：建筑学五年制教学体系中,本科二年级正式进入建筑设计入门课程的学习阶段。建筑设计入门课程的培养目标主要包括引导学生理解基本的设计逻辑和掌握理性的设计方法。通过分析常规入门课程教学方法中存在的“可教性”“导向性”不足等问题,结合华南理工大学建筑学院二年级教学组多年来的实践探索,提出了“分解式”的入门教学理念,探讨了其在“专题式”教学内容分解和“进阶式”指导过程分解设计训练模式上的创新,并以该课程中《行为与空间》专题作业为例,对“分解式”教学模式的具体操作方法进行了总结。

摘要：长期以来,教师和学生普遍对设计与研究的结合存在困惑。设计如何才能够以科学研究的方式进行,以及设计课程如何有助于科学研究思维和方法的训练,成为亟需解决的问题。笔者基于通过设计之研究的理论,采用基于项目学习的教学方法,提出了风景园林设计研究教学模式,训练学生综合的规划设计专业能力,通过理论研究促成设计,产生设计的新知识。该研究是设计研究的理论在教学上的运用,可促进风景园林设计的教学。

摘要：广州大学城华南理工大学体育馆屋盖采用预应力钢筋混凝土双曲抛物面组合扭壳,壳体厚130 mm,屋盖的平面投影长轴99.8 m,短轴70.0 m,水平投影面积约6 568 m2。组合扭壳由四片扭壳组成,支承于周边边缘构件和两榀正交拱架上。两榀落地拱架跨度分别为149.33 m和108.95 m。分析表明:扭壳的控制荷载为竖向荷载,风荷载和地震作用影响较小,设计时可不予考虑;施加预压应力可达到控制壳体拉应力、确保结构耐久性的目的,但过大的预压力会降低壳体的局部稳定性;拱架落地点宜设置预应力拉杆平衡壳体支座的巨大水平推力、控制支座位移;采取合理的施工顺序和措施可减少壳体混凝土收缩的不利影响。

摘要：基于华南理工大学广州学院玉雕课程教学的实际情况出发,通过对双轨制教学模式的研究,探索玉雕大师工作室和高校课堂如何共同培养有创造力的、有应用能力的玉雕设计人才。从华南理工大学广州学院玉雕课程教学的实践中总结了双轨制教学模式的3个建设阶段:(1)侧重借助大师工作室培养学生玉雕工艺技术,帮助玉雕实验室建设的初期阶段;(2)大师工作室和学院专职教师共同教授玉雕首饰设计课程的中期阶段;(3)多课程交叉,提升整体教学质量的后期阶段。通过3个阶段的课程建设及教学探索,加强学生技术与艺术结合的实践能力和表现能力,加强教师玉雕创作水平和教学能力、加快及完善玉雕实验室的建设。最终切实推动玉石雕刻工艺创作课程有序健康发展。

摘要：结合重点学科导航库建设的实践，论述了导航库建设、维护的内容及技术实现方法，包括网上文献信息资源的获取、提供方便易用的搜索引擎、网页的设计管理、学科信息资源的分类组织及导航库的更新维护等几个方面，提出了导航库建设存在的技术问题和人才问题，并展望了未来的发展方向。

摘要：以华南理工大学五山校区为例,对湿热地区大学校园步行环境的热环境和风环境进行评价研究,探究周边水体、树木遮阴和建筑遮阴三个主要因素对步行环境微气候的影响,研究不同因素的组合与风环境指标差值以及热环境指标差值的相关性。选取夏季和春季具有代表性的不同因素组合测点的单日测量数据,研究华南理工大学步行环境春夏两季的日间风环境指标和热环境指标变化特征,评价不同因素组合在步行环境设计和优化过程中的作用和区别,以此得出多种步行环境微气候舒适的局部模型,以期为湿热地区大学校园的室外步行环境微气候改善提供参考借鉴。

摘要：环境与建筑的内在联系,往往是建筑师在方案设计过程中颇费笔墨的部分。针对华南理工大学逸夫人文馆这一特殊场所,我们选择理性分析和人文体验作为切入点,对上述内在联系加以提炼和思索。同时,在地域、气候、功能及建筑技术等因素的制约下,调和出对新岭南建筑设计方法的探讨。

摘要：华南理工大学艺术学院自成立以来,立足于综合性大学的多学科平台,坚持“以原创作品创演为引擎,带动多学科协同发展与人才培养”的办学思路,积极探索并逐渐形成了“创演一体、教研并举”的实践育人模式。近年来,学院积极提升音乐学科内部机制的协同联动,为综合性大学音乐学科培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的复合型艺术人才提供了范例。