摘要：通过将纸对折一次、两次或者多次剪出图形,实际上就是创造轴对称图形的过程。怎么做能更好地将剪纸艺术与数学知识相融合,帮助学生理解轴对称概念呢?

摘要：通过“画”更好地帮助学生认识角,可以采用以下的教学设计。一、画样子1.举例。学生举例说一说,在生活中哪里见过角如五角星、三角形、羊角、桌角等等、边说边用手比划一下角的形状。

摘要：借助模型能更好地理解有余数除法的单位名称,明确算式中各部分的含义,认识单位名称的重要性,可以安排以下教学活动。一、分一分:1.阅读问题。问题1:想-想每盘分3个,要分完6个、7个、8个、9个的饺子,分别可以怎么分?

摘要："3E"是"Enjoyable"(有趣的)"Efficient"(有效的)"Emotional"(有情的)的缩写,表示英语作业应该是有趣的、有效的且有情感温度的。本文将围绕这三方面,结合实际案例介绍"3E"英语作业设计在听、说、读、写方面的应用。

摘要：在运算顺序的教学中,可以采用以下教学活动帮助学生真正明白“先乘除后加减”的道理,有效地沟通文字、表象和符号之间的联系。一、在“试错”中提出问题1.猜想:出示两道计算题:6+3×4和16-7×2,说一说先算什么?再算什么?2.提问:结合学生的猜想提问到底是先算加减法还是先算乘法?

摘要：“加减法竖式谜题”是培养学生推理能力的好素材。教师可以采用以下教学过程,帮助学生在解谜的过程中提升推理能力。

摘要：笔者结合光学知识,对声现象演示实验进行了三次设计与改进,利用激光笔与橡皮膜将蓝牙音箱的振动可视化为跳动的光斑,结合“旋转的八面体棱镜”与“视觉暂留原理”完成声音波形的可视化,最终完成自制教具的制作,并呈现了自制教具的实验效果,丰富了声学领域的实验教学方法。自制教具的设计将科学知识应用于实践,融入了教师的理解与思考,不仅可以有效提升教学效果,还能提升学生的科学素养。

摘要：“学什么”与“怎么学”是学为中心教育研究领域中两个最为重要的问题。“学什么”指向教育内容,“怎么学”指向学习方法。从关注知识习得到关注素养立意,从侧重低阶思维的仿学练答到倾向高阶思维的比联创生,教育的内容和方法正随着时代的发展呈现出日新月异的面貌。那么,我们该“学什么”,又该“怎么学”呢?

摘要：在学生认识长度单位并理解它们之间的关系后,教师可以引导学生使用“身体尺”进行估测。有效使用“身体尺”可以发展学生的估测能力,提升其量感。一、寻找身体上的“尺”谈话:生活中我们不能随时随地带着尺,但我们可以借助身体上的“尺子”来测量物体的长度,你的身体上有哪几把尺子?分别可以用来测量怎样的物体长度?通过讨论交流后,学生发现身高、臂长、指宽、掌宽和步长等,都可以作为“身体尺”去测量不同物体的长度。

摘要：数学的眼光是可以培养的。以三角形的面积计算为例,通过挖掘知识本质、探寻因素关系、体会动态变化等学习策略分层实施,能帮助学生在分类对比、聚焦关系、异形转化、等量重构和临界点创建的过程中,提升与发展审视真实生活和抽象世界的数学眼光。