摘要：导数中的隐零点问题是高考数学的热点、难点问题.此类问题重点考察学生的逻辑推理、数学运算、数形结合等核心素养及综合运用数学知识分析解决问题的能力.高三复习阶段,为进一步提高核心素养,强化函数与方程、数形结合、分类讨论、化归等重要数学思想的渗透,笔者尝试以导数中的隐零点为载体,以促进学生对数学知识和数学思想方法的运用和迁移.

摘要：基于初高中生物学衔接理念,剖析概念探针的概念、内容和价值。通过设计和应用几组概念探针,对生物学概念进行有效衔接重组,有助于学生把握概念本质,凸显学科核心素养。

摘要：以“从海水中提取镁”为例,基于化学学科理解,抽提出物质类别和元素价态的认识视角,将物质制备与性质等化学知识与“证据推理”“模型认知”等化学核心素养相关联,建构从混合物中提取物质的认识思路,形成“素养为本”的课堂教学模式。

摘要：以＂氯气的化学性质＂教学在不同时期的＂同课异构＂为例,阐述了＂同课异构＂是避免教学重复失误、总结推广成功经验的有效途径,指出坚持实践＂同课异构＂,有利于教师自我发展和引领学生的发展,促进师生共同发展,达到双赢。

摘要：自有教育以来,如何提高课堂的教学效率一直是教育工作者不停探讨的问题和课题之一。对于高中语文课堂来说,更是如此。传统的语文课堂教学,语文教师往往会偏重于教学内容和教学设计,关注教什么以及如何教,但是,对于学生来说,语文教师并没有考虑到课堂中要以学生为中心进行语文教学设计。因此,会存在教师教不好,学生学不好的课堂教学有效性的怪圈。语文教师在进行语文教学过程中,需要对自身的教学模式和学生的接受程度进行考查,从教学、课堂、反馈三个方面进行教学改革,形成“教、学、评”三位一体的高中语文教学模式。

摘要：常州金坛区“丁苏霞高中历史名师工作室”决定由我开设一节公开课，内容是人教版必修一第10课《鸦片战争》。对于这节课的内容，同学们也都非常熟悉，是一堂标准的“老课”。怎样把它上出新意，是我思考的主要问题。

摘要：为加强编辑部与中学的联系,本刊编委第20次“走进课堂”,于2018年11月7日赴常州华罗庚中学听课交流.江苏省华罗庚中学现有33个教学班,教职工215人,教师208人,其中硕士学历达33.7%,中高级教师比例达81.8%,优秀教师比例达63.6%.学校创办于1922年,1959年被确定为江苏省首批重点中学.1960年获全国文教先进单位称号,郭沫若先生为学校亲笔题写校牌.1985年,经江苏省人民政府批准,学校由“金坛县中学”更名为“江苏省华罗庚中学”,时任中共中央总书记的胡耀邦同志亲笔题写了新校牌.2004年被评为江苏省首批四星级学校.目前,学校已形成一支师德优良、业务精湛、结构合理、充满活力、在教育教学上颇具优势的教师队伍.学校秉承“发愤为雄”校训,弘扬华罗庚精神,坚持“精勤不倦卓越发展”的办学理念,不断完善“科学化、人文化、规范化、精细化”管理机制,全面发展以“德育为先、能力为重、面向全体、卓越发展”为内涵的素质教育.

摘要：新的高考评价体系引起了考生、家长、教师的极大关注,它是新时期高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指导,是深化中学教学方式改革的动力和重要基础。高考评价体系中的“四翼”作为考查要求,体现了高考中素质教育的评价纬度^([1])。当然,高考要以情境和情境活动为考试载体,传递考试内容,落实考试要求^([1])。从2021年和2022年广东新高考化学试题来看,它们传承了全国卷情境设计的模式,秉承“四翼”的基础性、综合性、应用性、创新性1命题,这就需要教师围绕这四个方面开展高三化学课堂教学。

摘要：选择题引用材料创设新情境，要求根据题干中的材料，推理判断选项的正误，这是近年来高考选择题常用的形式。设计此类试题的关键技术之一是选取材料，节选的材料要提供足够的信息，使正确选项与材料间的逻辑关系吻合。倘若选取的材料断章取义，提供的信息不足以支持正确选项，那么，试题的科学性则无从谈起。

摘要：作文是什么？这似乎是一个毫无疑问的问题。笔者认为，作文应该是思想和个性的展示台，而不是技巧与模式的集散地。为了更好地说明这个问题，不妨先让我们来看一看以下的一组题目：第一组：①感知能力是否可以来自教育？②对于活体的科学认知是否可能？③艺术是否改变我们的现实意识？④演示是否是确认现实的唯一手段？⑤人们是否可以不受磨难而满足欲望？⑥认识他人是否比认识自己更容易？⑦你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响？⑧谁是你们这代的代言人？他或她传达了什么信息？你同意吗？为什么？……