摘要：艺术测评的提出是基于艺术教育的现状而言的,而如何实施艺术测评还未有定论。因此试以音乐测评为例,从测评的范畴、测评的方式以及测评的管理等方面对中小学生艺术素质测评进行猜想,同时就如何应对艺术测评提出:做足功课,获得多方面支持;正确面对,做到全方位思考;以人为本,构建多审美通道等相关策略。

摘要：所谓“空白”，就是指空着，没有被填满或没有被利用的部分。在绘画艺术中有一种美叫做空白美。在地理教学中也可以利用这种“空白”艺术。随着新一轮基础教育课程改革的实施和推进，教师的教学行为和学生的学习方式都发生了巨大变化。在课堂上，教师要尽可能地多留一些时间、空间给学生，让他们自主、合作、探究学习，使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示自己的才华。

摘要：一、设计理念《丰收之歌》是苏教版音乐七年级（下册）第五单元《希望的田野》的内容，目的在于通过音乐唤起学生对田野、对农村、对收获、对农民辛勤劳动的关注，在赞美田野、欢庆丰收的音乐声中受到启迪，在丰收锣鼓颂扬劳动的乐声中受到鼓舞，从而更加热爱生活，热爱大自然，对未来充满希望和信心。

摘要：信息化是一次技术的革命,信息化使人们的生活、学习等都发生了巨大的变化,音乐教学亦如此。音乐教学突破了传统的教学模式和思维方式,视觉艺术在音乐教学中显得愈发重要。音乐教学中的视觉艺术表现为物质性视觉艺术、技术性视觉艺术和艺术性视觉艺术三类。如何看待和运用视觉艺术,是音乐教学需要面对的问题。

摘要：阅读表演艺术把教学内容赋予表演的诗意情感内蕴,转化为师生可感知的外在形式,从而传达出如画的教学意境,达到外形、情感和内蕴的统一,显示出表演艺术直观性、丰富性和综合性的审美特征。表演艺术是教师课堂教学艺术中＂教师与课程之间＂＂、教师与学生之间＂以及＂学生与课程之间＂的精神能量转换。

摘要：作为仪式的学校音乐,是指在学校仪式活动中以音乐形式出现的内容。长期以来,由于各种因素的影响,作为仪式的学校音乐表现出缺乏规划理念、缺乏审美情趣以及缺乏德育实效等现象,使得作为仪式的学校音乐之现状不容乐观。有鉴于此,作为仪式的学校音乐应当注重德育实效,规范仪式音乐,强调以美育人,把作为仪式的学校音乐之功能落到实处。