摘要：乡村体育旅游作为落实乡村振兴战略的重要组成部分,已成为推动乡村文化、生态、产业等发展的主要内容。运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,从场景理论的真实性、戏剧性、合法性维度探究乡村、体育、旅游三要素融合的理论逻辑、发展困境与纾解路径。构建“新场景—新行为—新价值”乡村体育旅游融合的理论逻辑,阐释乡村体育旅游融合的乡村表达性、符号感知性、融合生产性等多维度困境,并提出场景理论视域下乡村体育旅游融合的纾解路径:深挖文化内涵与乡土特色,感知乡村体育空间;提升具身体验与品牌设计,彰显乡村体育价值;强化创新意识与产业实力,完善乡村体育产业链。

摘要：运用文献资料、实地调研、专家访谈等方法,在厘清智慧监管内涵的前提下,明晰智慧监管理论嵌入高危险性体育赛事安全监管的必要性,探究我国高危险性体育赛事监管智慧化转型困境及纾解路径。研究认为:智慧监管具有数据化、智能化、可视化、协同化的内涵特点,并从监管理念、监管手段、监管主体、监管效果四个方面分析了智慧监管的设计框架。当前,我国高危险性体育赛事监管智慧化转型存在理念认知滞后、监管手段传统、监管主体单一、监管效果不佳等转型困境。针对上述问题提出纾解路径:变革理念为智慧化转型扫清障碍;技术赋能推动智慧化转型全面升级;监管合力助力智慧化转型提质增效;资源整合提升智慧化转型效果。

摘要：高校信息类硬件课程配套的实验课教学管理有两大痛点,即课程主讲教师实验课排课困难和实验课堂管理困难。本文设计了一个实验课辅助管理系统,借以构建了基于师生协同的实验课教学管理模式,加强了实验室管理员、教师、学生三方之间的联系,有效解决分组实验课痛点问题,为高校的实验课教学管理模式提供了新的优化思路。

摘要：体育经济与管理专业人才培养目前存在职业能力定位不准确,就业方向不清晰的现状,基于文献资料法、特尔斐法、问卷调查法等研究方法,在对不同类型的体育企业进行调查研究基础上,构建了体育经济与管理专业人才职业能力模型。研究结果表明:体育经济与管理专业人才职业能力模型包括个人品质、人际关系、管理技能、基本技能、核心能力和综合能力六个方面;并据此设计体育经济与管理职业实训体系,包括体育市场调研实训、体育项目策划实训和体育项目投资实训三大体系。学生通过三大实训体系不断实践,以适应社会经济发展和体育产业变革对人才的需求。

摘要：运用实地调查法、访谈法和案例分析法探讨沪、苏、粤三地政府培育发展体育社会组织的实践。研究发现,上海创新政府购买赛事服务长效机制,体育社团内在活力持续激发;江苏吸引社会力量参与体育社团建设,体育社团实体化社会化程度日益显著;广东重视体育组织规范化治理,体育组织发展多元扶持体系逐步完善。但仍存在着培育制度有待完善、政府职能转移力度不够、对奥运项目体育组织和非奥运项目体育组织的扶持欠均衡和体育社会组织自身较为弱小等问题。研究认为,政府应尽快完善培育体育社会组织的制度设计,强化非奥运项目体育社会组织的扶持力度,加快政府职能转变推动简政放权,提高体育社会组织业务能力水平等。

摘要：运用文献资料、逻辑分析等方法,对我国体育外交的历史脉络、演进特征进行研究,并提出展望。我国体育外交的历史脉络:以打破封锁为目标,进行有限体育交往;以区域赛事为载体,全面展示体育发展成果;以全球性赛事为载体,塑造我国新形象;锚定特色大国外交思想,追求世界体育话语权。演进特征:服务国家外交战略,维护国家利益;从局部交流到全面交往,影响力稳步提升;敢于突破政治桎梏,发挥自身功用;立足民心相通,重视公共外交。展望:服从党的外交方针,做好顶层设计;坚持与时俱进,拓宽平台;坚持以我为主,提升话语权;坚持独立自主,开创中国式体育外交新局面。

摘要：初中体育多样化教学旨在通过学生多样化项目体验,发现符合个人兴趣的运动项目进行深入学习,从而形成良好体育素养。成因:由新时代体育学科核心素养的目标导向、初中学生身心发展现实需求、解决运动技能教学一体化衔接失衡的弊端引起。主要特征:项目开展注重学生多元体验,挖掘兴趣需求;教学流程注重层次递进,强调前后承接;教学方式注重个体差异,尊重个性发展。多样化教学体系构建包含以下5个方面:(1)教学内容多样化,基于学科核心素养本位进行“层次性”结构设计;(2)教学方法多样化,注重问题、情境、层次、结构化教学方式与内容相联结;(3)教学组织多样化,以单元教学为重心进行多样化教学设计;(4)教学评价多样化,在多样化基础之上实现与中考体育内容有效对接;(5)运动体验多样化,形成认知、身体、情感多元体验有效融合。

摘要：马拉松赛事监管是各级体育行政部门在符合法律规定的前提下以多样化手段对相应行政区域内的马拉松赛事活动实施的监管。马拉松赛事监管的研究价值在于进一步明确体育行政部门对赛事监管的主体、目的、原则、手段、策略等,有助于构建完善的马拉松赛事监管体系,建立公平、公正的市场竞争秩序,确保赛事活动持续健康发展。运用文献资料、访谈、逻辑分析等方法,分析当前我国马拉松赛事的监管困境,并以回应性监管理论为学理支撑,提出纾困路径。研究指出:当前我国马拉松赛事监管立法不健全,靶向施策难践行;监管主体单一化,多元主体协同治理缺失;监管资源供给不足,监管能力达到“成长上限”;监管手段传统而粗放,监管效果难以提升。针对如上困境提出纾困路径:在制度保障方面,享用“对话协商式”法制孵化空间,完善赛事监管顶层设计;在组织管理方面,开拓“关系联动式”三维监管机制,形成多元主体共治格局;在资源供给方面,构建“引流回流式”监管循环系统,实施“差别待遇”资源配置;在策略更新方面,制定“激励金字塔”奖惩措施模型,打造监管手段回应平台。

摘要：在新时代背景下,高等教育内涵的不断发展对高校辅导员提出了更加专业化的要求。高校辅导员在学生成长的“拔节孕穗期”中扮演着重要的引路人角色,辅导员的专业化程度对于育人成效具有重要作用。文章通过对高校辅导员专业化发展的基本内涵进行界定,以利益相关者的视角从国家、社会、高校和辅导员自身出发分析当前辅导员专业化发展的现实困境,最后提出了四条实现高校辅导员专业化发展路径:加强辅导员政策和制度层面的顶层设计,提升辅导员角色的社会认同度,建立高校提升辅导员专业化的机制,提高辅导员自身专业素质。

摘要：体育类专业课程思政建设是体育学科落实立德树人根本任务的重要路径。课程思政融入体育类专业课程具有理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑的基础。对江苏省普通高校体育类专业课程思政现状进行调查,发现高校存在课程思政建设的重视程度有待提高、体育类专业课程与思想政治教育的融合有待深入、体育类专业课程任课教师的思想政治教育水平相对薄弱、体育类专业课程思政协同育人机制不够完善等问题。文章结合课程思政元素和高校办学特色,从加强顶层设计、注重价值引领,提高师资能力、提升队伍建设,深化“四融”模式、分层分类引导,完善反馈渠道、强化协同育人等方面,提出完善体育类专业课程思政的实践路径。