摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:“鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试和努力给予肯定,不因做不好或做得慢而包办代替。”

摘要：在《大家一起来运动》主题活动背景下,幼儿更爱运动了,运动能力明显提高。但是,幼儿在运动时出汗量明显增多,需要用到毛巾和水杯,于是“健康包”应运而生。开始时,包中只放了水杯、擦汗巾和T恤,有了这些物品,孩子们自然而然地开始使用:喝水、擦汗、换衣服。这一做法有效地改善了幼儿在运动结束后口渴等情况,也让他们在运动中逐步学会了照顾自己。

摘要：在主题活动《我们是大班哥哥姐姐》中,幼儿的自我服务意识有了进一步提高,很多事情都想自己去完成。叠被子是人们在日常生活中每天都要做的事情,大多数孩子的叠被子工作都由家长代劳。在幼儿园里,基本上是教师帮孩子叠被子,大多数幼儿没有自己叠被子的经验。通过观察我班幼儿午睡起床后的情况,我们发现:个别动手能力强的幼儿能将被子铺平,但在叠被子的过程中没有掌握正确的方法,几乎所有幼儿基本上都不会叠被子。

摘要：目的通过实施幼儿园儿童安全教育课程,对课程设计及实施效果进行评估。方法设计了在幼儿园中班开展针对烫伤、跌落伤、火灾、急救常识课程,在大班开展车祸、切割伤、跌落伤、触电和中毒的危险环境和危险行为识别、急救常识的健康教育课程。安全教育内容围绕某种意外伤害以主题活动形式,在南京市鼓楼区1所幼儿园于2个学期共进行了8个主题活动。实施效果采取课堂评估和终期评估。结果中班和大班儿童课堂前后评估显示他们的知识掌握明显提高,几乎达100%;中班儿童在安全教育课程后对烫伤、跌落伤、火灾的意外伤害危险因素项目的认知显著提高;大班儿童在车祸、跌落伤、中毒等危险环境和危险行为识别项目的认知都有显著提高。结论本研究设计的幼儿园安全教育课程反应了学龄前儿童对意外伤害的认知能力和思维特点,幼儿园儿童接受良好,评估效果满意,为在幼儿园开设安全教育迈出了第一步。

摘要：目的观察饮食与运动干预减缓学龄前肥胖儿童体重增加的效果。方法在徐州市随机抽取两所幼儿园—中国矿大(干预组)与八一(对照组)幼儿园作为研究对象,根据身高标准体重筛选出肥胖儿童,为干预组儿童设计减肥食谱、制订运动方案,于干预前及干预4个月后分别对两组儿童的身高、体重进行测量、用问卷法了解饮食习惯,用称重法结合询问法调查肥胖儿童食物与营养素摄取情况,进行干预效果的分析与评价。结果干预后,干预组儿童的总能量、宏量营养素、晚餐能量、动物性食品的摄取量均明显低于对照组;吃饭速度减慢、在家与幼儿园里能自觉减少食物摄入、在家看电视时间明显减少、运动时间增多的儿童明显多于对照组儿童。干预组儿童的体重及体重增加明显低于对照组。结论饮食与运动综合干预措施能有效地减缓学龄前肥胖儿童体重的增加。