摘要：尽管学界中已经有不少有关抗击年龄歧视的研究应用和干预措施,但是善意年龄歧视(benevolent ageism)仍然是较为隐蔽且不易被理解和认识。本研究旨在检验消除养老相关专业本科生中善意年龄歧视的创新教学法的有效性。两个班级(分实验组和对照组)一共79名本科生参与并完成了本研究。其中实验组的学生会接受包括课前小测、系统的概念介绍、形式丰富的课堂举例、小组项目式课堂活动、作业分级从简到难、以及为学生提供细致且个性化的作业反馈的教学框架进行为期11周的教学,而对照组则采用常规教学方法。通过混合设计方差分析(Mixed-design ANOVA)的方法来检验本研究使用的创新教学方法是否对两组学生在课程开始前和结束后的善意年龄歧视的得分情况有所影响。结果表明,实验组学生在经过11周的学习后,善意年龄歧视量表得分显著下降。本研究结果表明这一创新教学方法可以一定程度上帮助减少养老相关专业学生中的善意年龄歧视,这对于树立学生正确的尊老敬老观念具有积极意义。Although there has been considerable research, applications, and interventions in combating ageism, benevolent ageism remains a more covert concept that is difficult to understand and recognize. This study aims to examine the effectiveness of an innovative pedagogy in reducing benevolent ageism among undergraduate students majoring in aging-related fields. A total of 79 undergraduate students from two classes (divided into an experimental group and a control group) participated and completed the study. Students in the experimental group underwent an 11-week teaching framework that included pre-lecture quizzes, systematic concept introductions, diverse in-class examples, group project-based activities, graded assignments with increasing difficulty, and detailed, personalized feedback on their assignments. In contrast, the control group followed a traditional teaching method. Mixed-design ANOVA was used to examine whether the innovative teaching approach had an impact on the scores of benevolent ageism for both groups before and after the course. The results showed that the students in the experimental group experienced a significant decrease in their scores on the benevolent ageism scale after 11 weeks of learning. The findings suggest that this innovative teaching approach can help reduce benevolent ageism among students majoring in aging-related fields, contributing positively to fostering correct and respectful attitudes toward older adults.

摘要：目的:研究轻中度阿尔茨海默病(Alzheimer's disease,AD)患者有氧运动前后低频振幅fMRI及认知功能的变化。探讨静息态fMRI在有氧运动疗效中的应用价值。方法:本研究为单盲随机对照试验,最终纳入有氧运动组(18例)和对照组(18例)。有氧运动组采用由本研究团队设计的有氧运动操的方式,运动强度设定为中等强度,每次有氧运动35min(包括热身5min,有氧阶段25min,整理运动5min),训练频率为3次/周,持续训练3个月;对照组仅进行日常活动及护理。在干预前及3个月时,分别对两组进行认知功能(包括MMSE、韦氏记忆测验、连线测验A-B)及精神行为量表(NPI)测定,获取静息态fMRI数据,进行低频振幅(ALFF)分析。结果:3个月的运动干预后,与基线水平相比,有氧运动组MMSE评分较前提高,而连线测试A和连线测试B、NPI评分较基线水平均明显下降,差异有显著性意义(P0.05)。3个月后有氧运动组较干预前出现多个脑区ALFF值明显提高,主要集中在右侧顶叶及中央前后回,左侧额叶及前扣带回(P<0.05);而对照组则出现多个脑区ALFF值下降,主要集中在左侧颞叶、右额叶及前扣带回和双侧小脑。结论:有氧运动可有效改善AD患者的认知功能,静息态fMRI低频振幅分析可作为AD患者有氧运动有效性评估的辅助指标。

摘要：目的:探讨自主设计的有氧舞蹈对轻度认知障碍(MCI)患者认知和运动功能的干预作用。方法:将MCI患者随机分为运动组和对照组,运动组接受35min/次、3次/周、为期3个月的有氧舞蹈,对照组仅接受健康宣教。所有受试者在干预前、干预3月后、入组6个月随访时接受认知功能和运动功能评估。结果:干预前,两组的基线评估结果无显著性差异(P>0.05)。3个月有氧舞蹈干预后,运动组简易精神状态评分(mini-mental state examination,MMSE)、蒙特利尔认知评估(Montreal cognitive assessment,MoCA)评分、韦氏逻辑记忆测试评分、连线测试-A所需时间和连线测试-B所需时间与干预前比较均有显著性差异(P<0.05);韦氏逻辑记忆量表评分,连线测试-B所需时间与对照组比较有显著性差异(P<0.01,P<0.05)。随访时运动组MoCA评分,韦氏逻辑记忆测试评分、连线测试-A与干预前比较有显著性差异(P<0.05)。3个月干预后,运动组Berg平衡量表评分与干预前和对照组比较差异均有显著性意义(P<0.05)。结论:有氧舞蹈能够改善MCI患者的认知功能和运动功能。

摘要：目的分析慢性阻塞性肺疾病(慢阻肺)与认知功能受损的相关性。方法采用病例对照研究设计,招募2022年2—10月南京医科大学第一附属医院呼吸与危重症医学科、康复医学中心病房和门诊收治的慢阻肺患者32例(慢阻肺组)及社会招募健康受试者32例(健康对照组),评估蒙特利尔认知功能评估量表(MoCA);视空间觉n-back任务包括正确率(ACC)和平均反应时(RT);肺功能包括用力肺活量(FVC)、第1秒用力呼气容积(FEV1)及其与FVC的比值(FEV1/FVC)和每分钟最大通气量(MVV);健康调查简表(SF-36);圣乔治呼吸问卷(SGRQ);并对慢阻肺组认知功能受损与肺功能、SF-36和SGRQ的相关性进行分析。结果两组受试者的吸烟史、高血压史和心血管病史等差异均有统计学意义(均P<0.05)。慢阻肺组的MoCA评分、1-back ACC、2-back ACC均显著低于健康对照组[(23.86±4.50)比(27.55±1.29)分、(76.82%±16.60%)比(90.61%±7.40%)、(67.93%±10.10%)比(78.74%±10.38%),均P<0.001];2-back RT显著大于健康对照组[(316.43±108.17)比(254.09±101.62)ms,P<0.05];SF-36中的生理功能(PF)、生理职能(RP)、情感职能(RE)、精力(VT)、社会功能(SF)、躯体疼痛(BP)等项均显著劣于健康对照组(均P<0.05)。慢阻肺组的MoCA评分与FEV1/FVC正相关(r=0.501,P=0.018);1-back ACC与FEV1、FEV1/FVC正相关(r=0.568、0.634,均P<0.05);1-back RT与FEV1/FVC、MVV(r=-0.452、-0.534,均P<0.05)负相关;2-back ACC与FEV1/FVC正相关(r=0.426,P=0.048);2-back RT与MVV负相关(r=-0.571,P=0.006)。慢阻肺组的MoCA评分与SGRQ中的活动、影响、总分负相关(r=-0.533、-0.466、-0.521,均P<0.05);1-back ACC与活动、影响、总分负相关(r=-0.552、-0.517、-0.584,均P<0.05);1-back RT与活动、影响、总分正相关(r=0.430、0.379、0.417,均P<0.05);2-back ACC与影响、总分负相关(r=-0.398、-0.412,均P<0.05)。结论慢阻肺患者存在认知功能受损,主要表现为工作记忆和执行功能下降,且与患者的肺功能、整体健康状况和生命质量具有相关性。

摘要：1下肢外骨骼康复机器人简介外骨骼的定义来源于甲壳类动物,其骨骼生长在肌肉、组织外部,用于保护和支撑动物,属于“外骨骼”动物;与之对应,人类的骨骼生长于肌肉、组织之内,属于“内骨骼”生物。外骨骼机器人是一种基于仿生学和人体工程学研究设计的机器人,这种机器人的机械构型与人类的下肢骨骼类似并几乎平行,通过绑带套在患者身体外面,构成一种“穿戴在人体外面”的机器人,成为人类穿戴者除自身之外,由外部动力源驱动的另一副“骨骼”[1]。

摘要：目的:探讨腹部高频深部振动疗法在颈、胸段脊髓损伤(spinal cord injury,SCI)患者神经源性肠功能障碍(neurogenic bowel dysfunction,NBD)康复作用的效果评价。方法:选取在我院住院治疗的颈、胸段SCI后NBD患者59例,采用随机对照设计,使用随机数字表法将患者分为对照组30例,观察组29例。两组患者均接受标准NBD康复护理,对照组额外进行了手动腹部按摩疗法,观察组接受腹部高频深部振动疗法,研究周期4周。比较两组患者入组前后国际脊髓损伤肠道功能评价(2.0版)、大便的性状(Bristol粪便分型法)、生存质量测定量表评分(QOL-BRE)及肠道相关并发症(药物依赖、腹痛/腹胀、漏粪发生、不完全性肠梗阻)发生率。结果:观察组干预后国际脊髓损伤肠道功能评分分级优于对照组(P<0.01);观察组干预后排便性状Bristol粪便分型Ⅳ(理想型:香蕉状便)(62%)高于对照组(26.7%)(P<0.01);观察组干预后生存质量评分显著高于对照组评分(P<0.05);观察组干预后肠道相关并发症(药物依赖6%、腹痛/腹胀0、漏粪发生0、肠梗阻0)低于对照组(药物依赖50%、腹痛/腹胀30%、漏粪发生27%、肠梗阻17%)(P<0.05)。结论:腹部高频深部振动疗法可促进颈、胸段SCI神经源性肠患者肠道功能恢复,减少对药物依赖,降低肠道相关并发症,提高其生存质量,操作简易方便高效。

摘要：目的探讨手部损伤患者的作业需求以及基于活动分析的作业干预的效果。方法选取2021年1月至2022年6月期间因腕手部损伤于南京医科大学第一附属医院康复医学中心进行作业治疗的患者212例,使用加拿大作业表现量表(COPM)进行面谈,收集患者“想做”“需要做”“被期望去做”但目前因损伤无法完成的作业需求,由2名高年资作业治疗师对作业需求进行活动分析,找出影响作业需求的作业成分,设计针对性的干预方案。干预前后采用COPM对表现和满意度进行评价。结果累计收集到84项作业需求,涉及工作、基本日常生活活动、工具性日常生活活动、休闲娱乐和睡眠5大领域,累及率较高的作业活动是使用电脑(8.28%)、用筷子吃饭(6.42%)、拧毛巾(6.25%)、骑行交通工具出行(4.90%)和提重物(4.73%)等。治疗后,COPM表现分和满意度显著提高(t>16.572,P<0.001)。结论手部损伤患者作业需求具有当地文化特点;采用基于活动分析的作业干预能有效满足患者的作业需求。

摘要：目的:明确南京医科大学大一学生的学习方式偏好,为其大二大三作业治疗专业课程的教学方法设计提供依据。方法:使用VARK7.1量表对120名大一康复治疗专业学生进行调查,并根据Fleming的要求,邮件返回调查结果,由VARK调查表研发工作人员将调查数据归类,并返回归类结果,再描述性地分析处理结果。结果:共收回调查问卷118份(98.3%)。其中多方式学习方式(两种及两种以上方式)学生65人(55%);单方式学习为主的学生53人(45%)。单方式中最多的是K型学习方式,占23.8%,最少的是R型学习方式,占2.5%。最常见的学习方式类型是VARK四方式型,占总数的52%。所有学生四种学习方式的累计结果为V-616例、A-779例、R/W-675例、K-958例;行动和听觉是选择最多的选项,视觉模式选择总数是最少的。结论:学生的学习方式偏好有很多类型,教师若能根据学生的学习偏好设计课堂教学方法,将会更加有效地传递学习信息。

摘要：目的观察功能肌力训练带结合悬吊训练方法提高脑卒中患者平衡与步行功能的效果。方法 60例脑卒中偏瘫恢复期患者随机均分为两组:对照组采用常规训练结合悬吊训练;观察组在对照组训练的基础上增加一种功能肌力训练带结合的悬吊训练,每天治疗20 min,持续20 d。分析两组患者治疗前后下肢Fugl-Meyer评分、Berg平衡量表评分及10 m最大步行速度的变化。结果两组患者治疗前各项评定指标差异均无统计学意义(P>0.05)。治疗后,两组各项指标均较治疗前提高(P<0.05),且观察组各项指标均高于对照组(P<0.05)。结论基于一种功能肌力训练带结合的悬吊设计的核心训练中加强本体感觉输入,维持平衡与姿势,加强训练躯干稳定肌中的弱势肌群,从而提高脑卒中患者平衡与步行功能。

摘要：橡胶手错觉范式已经被普遍证明能够引起被试产生各种不同的身体错觉,而身体意象的扭曲又被认为是神经性厌食症的主要症状。通过对青少年橡胶手错觉唤醒的测量或许能够提供一种对青春期神经性厌食症易感性的可靠评估。这一无损伤的检查可以广泛地在青春期厌食症发病前进行,其结果可以为学校和家庭及时采取适当的心理健康干预措施提供指导,还有可能据此设计基于橡胶手错觉的康复治疗方式。