摘要：【教学目标】1．体会文章不同情境下鸟啼的特点及其蕴含的深意。2．学习将抽象道理具体化的方法。

摘要：这是一篇优秀的教学设计。一、是为＂教学＂,更是为学生的成长而设计书是教学的依据还是媒介？是教书还是用书教？——正确的态度应当是用教材做媒介培养发展学生,根据学生的发展需要确定教学策略。语文教材不是储藏知识点、训练点的仓库,不是学生思考和语言训练的范本,不是为培养循规蹈矩者提供使其就范的规矩,而是培养语感、开发心智的引擎,是为学生＂不停地‘进入生活’，不停地变成一个人＂（弗洛姆语）所铺设的言语之路。

摘要：一堂课就是人生中45分钟的生命历程,就是一幅师生合作的生命整体的鲜活图景。来自语文课堂的这些片断、情境,蕴含着对新课程理念的理解和将之转化为教学行为的探索。著名特级教师虞晔如意就“语文课堂的审美化设计”和广大语文教学同人交流。

摘要：新课程与旧课程的根本区别．就在于是否注意并实现了学生的主体地位。怎样让学生的主体作用在学习活动中得到发挥？单老师的教学设计提供了一种思路：（1）教师提供梳理要求．引导学生自主梳理文言知识及文言现象和自读课文。（2）注意学习方式的多样化，而又有所突破。一是引导学生专注于重点探究：“我认为邹忌劝谏成功的原因是——”“理由是——”，

摘要：提问是课堂教学的基本组织形式,善于提问的教师,能根据学生的特点和学情设计问题,问在关键处,问在疑难处,通过耐心引导启发,促使学生积极思考。但是,物理课堂教学中的提问仍然存在一些问题,经常会出现一些无效的、低效的提问,这些提问不但没有达到预期的效果,反而冲淡了教学的重点、难点。那么什么是有效提问呢?笔者分析了物理课堂教学中有效提问的内涵,同时给出了一些课堂有效提问的设计策略和调控策略。

摘要：情感因素是影响高中教师与家长、学生三方互动的重要纽带之一,在家校沟通中注重情感因素,将提升班主任工作的温度,助力家校共育。班主任在与家长沟通时,从双方的认知出发,发挥情感的积极作用,有利于沟通目的的达成,有利于家校的和谐共进。

摘要：1995年10月31日的杭州,钱塘江水如泣如诉。江滩上,人们手持花束,迎着柔和的江风引颈北望。这一天,中国现代著名文学、电影、戏剧作家和社会活动家,中国左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者夏衍先生的灵船回到故乡杭州。人们站在江边凭吊,江水呜咽,似乎在讲述这位被国务院授予"国家有杰出贡献的电影艺术家"称号的红色艺术家不朽的人生。

摘要：随着新课程标准的改革,中学美术教材的内容丰富多彩了,教学形式也多样了。本文作者结合几年的教改实践认为,如果中学美术教学仅仅流于形式,方法简单缺乏新意,学生同样会对美术课渐渐地失去兴趣。因此,在教学中我们应该采用多种教学的方法与手段不断地激发并保持学生的学习兴趣,如：创设形象导入情境、问题情境、自我情境及表演游戏、竞赛情境,以提高课堂效率,达到教学目的。

摘要：案例一在接手新班级的头几天，教室卫生情况十分糟糕。由于纸篓较小，垃圾一会儿便堆成小山，可学生照样往里扔，我提醒了几次不见起色。记得曾经看过一篇教育文章，讲述学校的木门经常被学生踢坏，学校索性将所有的木门换成了玻璃门，从此以后，学生都改掉了进教室踢门的习惯，

摘要：“删繁就简三秋树”是扬州八怪郑板桥的一句诗，意思是绘画作文要像深秋的树褪去繁枝茂叶，以最少的笔墨表达丰富的意蕴，达到以简驭繁的艺术效果。在解数学应用题时，我们经常会遇到多个变量的情况，这时如果能分析条件与条件、条件与结论的内在联系，把握量与量之间的关系，从而选择其中一个或极少数几个变量作为基本变量，将其他量用它（们）简洁地表示出来，建立函数或不等式求解，就能感受到“消元法”的威力。