摘要：阐述构建高中英语趣味课堂的意义。分析高中英语课堂教学的现状。结合教学实例,探索构建高中英语趣味课堂的有效策略,即精心设计新课导入,奠定趣味课堂基调;巧妙引入生活素材,有效构建趣味课堂;创设良好教学情境,渲染趣味课堂氛围;引入有趣教学资源,打造趣味课堂环境;灵活设置趣味话题,增强师生互动效果。

摘要：“清朝前中期的鼎盛与危机”是高中统编教材《中外历史纲要(上)》第四单元中的一课。从联系上看,第四单元“明清中国版图的奠定与面临的挑战”上承“辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一”,下启“晚清时期的内忧外患与救亡图存”,横比西方人文主义的发展与资本主义制度的确立,是中国封建社会的由盛转衰期。本单元所涉时间段是1840年鸦片战争以前。

摘要：GeoGebra软件的应用可以利用计算机的动态变化特征,帮助学生在“变化”中发现“不变”的几何本质.基于此,本研究以祖暅原理及其应用设计为例,利用GeoGebra引导学生建构立体几何的直观模型,探索并发现新的结论.

摘要：高考物理选择题主要考查学生对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认识、判断、辨析、理解和应用等能力，涉及面广、信息量大、灵活简便，其选项具有似真性和迷惑性。通过对选择题的分析研究，总结高考选择题呈现的特点与规律，反思高中物理教学的发展空间，不断调整教学过程，改善教学设计，实现物理教学的改进和突破，使学生更通透地掌握知识。

摘要：作为一名高中语文老师，如何设计并巧妙地抓住学生的灵感、从而使课堂灵动起来，是值得我们思考的。抓住灵感很好理解，设计学生的灵感听起来似乎无迹可寻。我认为以下几点很重要：

摘要：一篇课文，从阅读教学的规律看，无论怎样“异构”，其内在的本质都不可或缺。细读《卖白菜》教学设计方案，宫琳琳老师在追求阅读教学“三味”方面做了有益的尝试。

摘要：先从理论上阐述什么是“基于物理课程标准”的教学，进而探讨“基于物理课程标准”的教学有哪些特征，随后以案例分析的形式谈谈如何实施“基于物理课程标准”的教学，最后对实践中遇到的问题进行总结与反思，以期进一步推进“基于物理课程标准”的教学实践。

摘要：【教学创意】《我的第一本书》是著名诗人牛汉的一篇回忆童年生活的散文，作者结合童年生活抒发了自己的人生感悟。我对本课教学的独特创意在于“利用课文本身的内容形成课堂教学线索”。这节课的教学线索我抓住了课文第1节中的一句话：“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。”全课的每一个教学环节都有它的身影。

摘要：【教学刨意】《智取生辰纲》，作为名著中名篇，如何引导学生深入品味，真正走进名著．是教学的重点和难点。教学中充分利用后人对名著的精彩品评．从课文本身的内容和实际教学的需要出发，筛选与教学有关的资料进行助读．从而以评促读，为名著欣赏营造氛围，奠定基础。在此基础上，对多种阅读方法作出合理的选择和灵活运用，

摘要：高考语文深度复习是指学生运用各种高阶思维完成具有挑战性时复习任务,高投入、高认知和高产出是其主要特征。通过设计“微专题”,引导学生参与“微探究”,及时进行“微反馈”,启发学生“见微知著”,是高考语文深度复习的可行路径。这一过程可更好地让语文复习回归学生主体,真正达到复习高质、能力提高和素养提升之功效。