摘要：地理实践力素养有助于人们更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系，从而增强社会实践能力和社会责任感。当前，受实践活动的时间和空间限制，开展实践活动的意识淡薄，教师指导实践活动的能力欠缺等因素影响，学生的地理实践能力整体还处于较低水平，对此，可整合资源，创设多元的地理实践环境；进行顶层设计，构建地理实践课程体系；促进教师发展，确保地理实践活动的实施。

摘要：新课程背景下,同一个教学内容在教材中的前后位置、地位、目标等都可能发生变化,而课堂教学目标的定位与达成是直接影响教学有效性,影响学生知识的建构和数学素养的首要因素。本文通过实例,阐述了如何准确定位教学目标,继而在教学设计中大胆创新,让学生在真实具体情境中感悟数学本质,体会数学课堂独特的"灵韵"之美。

摘要：《普通高中语文课程标准(2017版2020年修订)》(以下简称“新课标”)提出:“高中语文课程应联系学生生活,加强语文实践,沟通古今中外,面向未来世界,应以专门性和综合性、边缘性相结合的学习内容,向学生展示层次多样的语文课程图景,提供丰富的语文营养和多向度发展的途径,也给语文课程自身增添生长活力。”

摘要：本文通过对线的不同概念的认识,以及它所体现在艺术陶瓷造型与装饰上所产生的不同艺术特色,来进一步分析阐述线的内在特征及其在艺术陶瓷造型与装饰中的主导地位和作用。

摘要：初中阶段发展代数推理能力,主要是加强依据代数的有关定义、法则、运算律等规则推出其他命题或结论的能力。针对“一元二次方程根与系数关系”一课,依据学情重构合情推理和演绎推理相结合的教学设计,并对初中阶段代数推理能力的培养从整体设计、阶段实施、优化结构等角度进行思考。

摘要：2013年12月,我在全区数字小画笔联盟活动中有幸开了一节公开课,执教课题为＂绘本封面设计与制作＂。此次公开课面向全区幼儿园、小学和中学的信息技术老师及美术老师,在试讲中我听取了一些老师的建议和意见,不断修改,但越改越不知该如何取舍。经过静心思考,我发现：无论是公开课还是日常教学,教师都应时刻把握学生的状态和需求,珍惜学生的时间,珍爱他们的创意,珍视他们出现的问题,珍藏他们的作品,在此基础上调整教学方法,提高教学效率,以达到最优的教学效果。

摘要：一、对教学内容的思考＂大跃进＂和人民公社化运动是我国经济建设的重大失误,使我们付出了惨痛的代价。对于初中学生而言,了解这段历史事实是主要的,但为什么会造成这样的局面？这是难点。不说,学生会产生疑问？说深了,他们可能又难以理解。

摘要：高中艺术生学习数学普遍感到困难,而数学又是高考的重点学科。笔者多年来从事艺术班数学教学工作,从艺术班学生的个性特点以及数学的学科特色入手,阐明了艺术班的教师应该如何做一名教学艺术家,通过精彩提问与对话交流、声形并茂与视听多感官结合,建立教与学的互动机制,从而形成良好和谐的课堂氛围。

摘要：近年来,一些设计新颖、题型灵活、富有创意的试题在各种考试中时常出现,当然也'考倒'了许多考生。笔者在教学过程中发现,有些试题并不难,可是许多学生却往往无法下手,或者是方法选择不当,导致花费大量时间,却找不到解题的合理路径,归根结底是解题切入点的选择问题。找准了切入点,解题往往就是水到渠成的问题。本文通过一些实例,结合笔者的教学实践,谈谈如何找准解题切入点。