摘要：随着学科核心素养的出台,以及统编高中语文教材、课程的实施,对语文课堂的教学形态产生了深刻影响,它倡导大单元整体教学设计,打破传统的教学模式,把真实生活情境带进课堂,还原学生学习的真实性和完整性,让学生成为课程实施和评价的主角,让语文学习更加有效。这就需要教师改变传统的单篇教学,从只关注单一的知识点转变为重视大单元教学设计,以整合的思想组织单元教学,通过真实情境下的大任务学习来构建课程体系,让教学设计与素养目标真正契合。在这种背景下,群文阅读是单篇阅读教学地有效补充、延伸、拓展和深化,满足了课程标准对学生阅读量和阅读面的要求。文章分析了高中语文群文阅读教学中选材存在的问题,探讨了高中语文群文阅读材料的有效整合策略,以期提升阅读教学的效率和质量,促进学生的深度学习。

摘要：通过设计巧妙的装置,可视化地展示了红磷燃烧过程的细节。红磷在高温条件下会升华为白磷蒸气,鼓入过量空气后,白磷蒸气继续剧烈燃烧。从独特的角度让学生体验了白磷和红磷之间的相互转化。通过本实验,能更好地帮助学生理解红磷的燃烧过程。

摘要：阅读是提高语言能力的重要方式之一。阅读过程是读者与文本交互作用的复杂的认知过程。读者在阅读过程中,利用他们的已有图式,如背景知识、生活经验和心理框架来理解正在阅读的文本。激活学生相应的图式是读前活动的首要目的。本文结合教学实例,分析如何通过使用多模态输入、前摄检测和读前预测等策略激活学生的语言图式、内容图式和形式图式,从而为后续阅读做好充分铺垫,逐步提升学生的阅读理解能力。

摘要：本文聚焦统编高中语文教材所选王安石《桂枝香·金陵怀古》中未注的“凝绿”一词,借助各类辞书、诗文展开讨论辨析。最终认为,“绿”为青黄色,“凝”为“深重”义,并在此基础上开展教学设计与实践。

摘要：建设中国特色社会主义教育强国,为党育人,为国育才,需要高中思政课坚持以立德树人为根本任务,优化教学设计。高质量的思政课需要强化教学目标的价值性,坚持用正确的政治方向引领学生,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观;需要坚持情境的真实性,激发学生主体参与课堂教学;需要突出问题的开放性,引导学生增强思维的深刻性,帮助学生明辨是非,切实提升高中思政课的质量,真正做到铸魂育人。

摘要：写作素养是高中生必备的素养之一。当学生具备写作素养后,他们便能创意化地表达自身的思想与情感。从以读促写、广寻素材等方面,引导学生积累写作素材和经验,有助于提升学生写作素养和综合素质。

摘要：亮点借鉴作品在构思上跨越艺术界限,“诗”“画”合一,互为注解,形象直观,更易激发想象——读者仿佛也能跟随女孩入画,一探究竟。画中的食物只是一个引子,诗歌重点探讨的是食物背后的东西。摆脱饥饿,是人类原始的、本能的欲望,在很多人眼里饥饿有消极和痛苦的意味.

摘要：信息技术学科最根本的任务是全面提升学生的信息素养,而信息素养的内涵随着技术与社会的发展不断演进,引发育人方向的变化,随之而来的是育人内容、方式的变革。要适应这种变化,在信息技术课程的具体实施层面,可从理念、方法及模板三个方面进行面向未来的教学设计。

摘要：新课标要求教师整体把握教学内容,将教学内容有机整合起来,引导学生整体联系和建构。教师要基于新课标的要求,在小学音乐教学中开展大单元教学活动。通过调适教学结构、设计教学活动、创新教学策略三方面浅谈新课标下音乐大单元教学的探索与研究。

摘要：好问题是高品质课堂的润滑剂。在核心素养时代,教学问题不仅是引导学生思考、激发学习兴趣的关键,还是培育学生学科核心素养的重要手段。要提升课堂教学问题的品质,教师应该依据高中思想政治新课程标准,在学科大概念视域下,基于真实生活、学生思维和学科核心素养,设计高品质问题,推动教学方式转变,促进学生学科核心素养培育,推动学生全面发展。